下载后可任意编辑 交通中的线—认识垂直教学目标:１．学生通过实践活动，理解相交与垂直的基本概念，掌握互相垂直、垂足、垂线等内容，掌握点到直线的距离垂线段最短的知识要点，掌握作垂线的基本技能。2、使学生经理自主探究和合作沟通，学会用合适的方法作出一组垂线，能够借助直尺、三角尺、量角器等工具画出已知直线的垂线。3、使学生经从显示空间中抽象出垂线的过程，培育学习“空间与图形”的兴趣，进展空间观念。教学重难点：重点：结合生活情境，感知平面上两条直线的垂直关系，建立垂线的概念。难点：借助直尺和三角尺等工具画已知直线的垂线。教学过程：【讲授】 （一）、复习引新，初步感知“垂直”。1、课件出示六组直线，让学生观察。提问：上面六组直线中哪种情况与其他情况不一样？（平行与相交）余下的五组相交直线中你觉得哪种情况最特别？（第 4 种，直的）引导学生观察第副图形，你有什么发现？两条直线相交成几个角？（4 个）这 4 个角都是什么角？（直角）课件出示： 后面一种情况和前面一种情况是否是同一种情况？3、谈话感知：其实像这样一种特别的相交方式，我们可以给它一个新的名称叫——垂直。今日我们就一起来讨论这个新知识。（板书课题：垂直）（二）、探究新知，深化理解“垂直”。1、再次认识垂直。（1）出示一组互相垂直的直线图。师：那到底两条直线成怎样的位置关系，我们才能叫垂直呢？学生自学课本 P42 中间的文字，并思考：① 怎样的两条直线叫垂直？② 其中的直线叫什么？③ 你还知道了什么？（两条直线的交点我们叫作什么？）（2）讲解：“两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直”。提问：假如把一条直线记作 a，另外一条直线记作 b，我们可以怎么说？讲解：“其中一条直线是另一条直线的垂线”。老师用手遮住其中一条直线，问“这叫垂线吗？”强调：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另一条直线的垂线。讲解：“这两条直线相交的点叫做垂足。”让学生上黑板指指垂足在哪儿，并用符号表示出垂直。（3）练习：下面的说法正确吗？（课件出示）（4）寻找生活中垂直的例子。（课件出示）下载后可任意编辑提问：我们教室里有哪些互相垂直的线？学生回答的时候，注意修正学生回答中一些不科学的表达。特别强调：每块三角尺都有两条互相垂直的边，所以在推断两条直线是否互相垂直时可以用三角尺去比一比。（5）练一练：推断下面图形中哪些直线是互相垂直的？（课件出示）（6）折一折：指...
