下载后可任意编辑从“语言学”的角度看“多媒体画面语言学”从“语言学”的角度看“多媒体画面语言学” “ 多 媒 体 画 面 语 言 学 ” （ The Linguistics for Multimedia Design，LMD）是今年出现的一门全新的学科门类[1]，具有时代性和跨领域的明显特征。它的出现，直接原因是当前在国内外广泛开展多媒体教材建设的需要；更深层次的原因，则是信息时代迫切要求认识和法律规范该时代流行的语言——多媒体画面语言。 本文从一般语言学的角度，揭示多媒体画面语言的本质属性和语言特征；探讨多媒体画面语言学划分为语构、语义和语用三部分的理论依据，旨在考证多媒体画面语言学的合理性，即讨论它的思路和结论都可在“一般语言学”中找到依据。 ● 为什么将多媒体画面视为一种语言 1.多媒体画面具有语言的本质属性 一般语言学将语言定义为，人类用于交际和思维的符号系统。“符号”是指人们在交际过程中，用于传达信息的有意义的媒介物。这个定义说明语言具有两个方面的本质属性，即：语言是一套“符号”系统；语言用于沟通和思维。 将多媒体画面视为一种语言，是因为它符合语言的定义，即可以将其视为一种符号系统，并且可以用它来传递知识信息或视听觉美感，也可用来进行思维。 （1）多媒体画面语言是一套符号系统。构成（绘画、摄影、动画、影视等）传统艺术中的基本元素，早已分别形成了各艺术门类中的符号系统。多媒体画面的基本元素，是由上述各传统艺术中的基本元素组合而成的，将其分为图、文、声、像 4 种媒体类型，并且运用多媒体画面艺术规则（即画面语言的语法规则）对这 4 类媒体的符号间关系进行法律规范，从而使该符号系统形成了一套严密的画面语言结构。 （2）多媒体画面语言可以用来传递知识信息或视听觉美感。用多媒体画面1下载后可任意编辑语言编写的多媒体教材,由于包含了图、文、声像各类媒体，充分利用了学习者的视觉、听觉渠道和表象、概念渠道，因而传递知识和美感的效果更加优于文字语言和传统艺术。 必须指出，采纳多媒体画面语言符号进行沟通，需要注意它不同于文字符号的两个特点，即“以形表义”和“分时呈现”。 （3）多媒体画面语言也可以用于思维。多媒体画面语言是通过视、听觉的表象渠道和概念渠道将信息内容传入人的大脑的，这些信息内容可以在人的头脑中以表象和概念的形式进行思维加工。因此可以认为，这就是运用多媒体画面语言进行思维的形式。 2.多媒体画面具有一般语言的...
