下载后可任意编辑从幼儿教学实践反思新时期幼儿教育人才的培育从幼儿教学实践反思新时期幼儿教育人才的培育 摘 要：在实际的幼儿教学实践中需要怎样的教育人才，是众多幼儿教育工作者一直以来重点思考的问题。为了确保幼儿教育质量，文章将从幼儿教学实践出发，基于教学实践中暴露出的问题对新时期幼儿教育人才的培育进行进展，希望能够为院校学前教育专业教学工作的开展提供优化参考，从而为社会输送更高质量的幼儿教育人才。 关键词：新时期 幼儿教学实践 幼儿教育人才 培育 前言 为了保证学前教育专业的毕业生能够更好掌握幼儿教育工作方法，从而无缝对接到幼儿园的幼儿教学工作当中，则需要认识到学前教育要与幼儿园的幼儿教学实践进行有效衔接，这也是当前众多幼儿教育工作者在重点研讨的问题。文章则主要从幼儿教学实践出发，通过问题的提出去反思新时期幼儿教育人才的培育，希望能够为我国学前教育的改革提供参考，保证学校教育与教学实践能够形成有效衔接，为幼儿教育人才更好地胜任幼儿园工作奠定基础。 一、幼儿教学理论层面 1. 当前幼师群体对教育教学讨论缺乏深化认识 从事幼儿教育工作的老师群体大部分更看重教学，对教育教学讨论缺乏深化认识，其原因是目前在幼儿教育人才培育阶段，幼师院校对于理论课程的教学更为看重，对实践课程的教学有所忽视，未能认识到教学讨论的重要价值。[1]随着社会的进展，老师的专业能力需要进一步提高，包含实践教学能力、组织管理能力，还有课程开发、教学讨论以及实践指导等多个方面。而学前教育课程作为一门实践性非常强的专业课程，尽管其课程主要围绕学科为中心进行设计，但课程总体设置却依旧暴露出重理论、轻实践的现实问题。而幼儿园开展的幼儿教学经过时代变迁有着快速且深化的改革，对幼儿的心理、体力等方面的教学内容不断丰富与加强，倘若依旧对教育教学讨论缺乏认识，则难以胜任幼儿老师这份工作。 1下载后可任意编辑 2. 当前幼儿园教育需求与学前教育课程体系存在割裂 从当前幼儿教学实践情况来看，目前院校的幼儿教育课程体系设置还存在不足，主要表现在课程内容陈旧以及课程结构体系不合理等方面。目前，从我国大多数院校的学前教育专业的课程设置来看，普遍存在重视学科专业课程设置而忽视教育基础课程设置的情况，所以教学中会更多安排必修课，选修课则逐渐沦为形式，也是幼儿专业课程的比例要远远超过其他教学类的课程比例。鉴于教育类课程的课时偏少，所以难以体...
