下载后可任意编辑从心理这角度探讨幼儿教育从心理这角度探讨幼儿教育 摘 要：幼儿园阶段是一个人最早接受到教育的时期，幼儿的学前教育对其之后的学习乃至人生道路都有着很大的影响。幼儿园必须把幼儿的心理教育提到日程上来，尤其是现在心理疾病发生概率越累越高的情况下，更是要对心理健康加以重视。 关键词：学前教育;幼儿;心理健康;心理教育 一、教育形式实施原则 （一）进展性原则 从现实方面看，我们要发挥积极的手段，适应错综复杂的社会环境，对幼儿的心理活动的演变认识清楚，才能从基础入手，解决更多的问题。其次，心理健康教育不能是单一性的，随着幼儿的年龄的增长，更要进行思路的转换，倾向于更加合理的一面，而不是对相关的内容一用再用，这样，不但不会使幼儿得到全面的进步，还会导致他们的逆反心理的出现。所以要充分考虑到这一点，从内容上找到进展的原则，延伸心理教育的健康手段，对更多的问题解决方法的延伸打下良好的基础。 （二）主体性原则 幼儿的心理健康發展是依靠自我意识的全面进步来实现的，对幼儿的个人尊严、意志与人格进行关注，不要轻视幼儿的人格及言行，理解他们的行为，在确保准则性强化延伸的同时，灵活转变实施手段，适时测量、诊断幼儿的现实状况，尊重他们的心理进展状态，带领他们积极参加到心理健康教育的相关活动中来。呈现幼儿的参加积极性，灵活捕捉更多的教育活动，从娱乐项目、精神活动的开展上，打破幼儿的心理障碍，取得相应进步。 （三）协同性原则 不要只为了搞心理教育而教育，要适时选择有效的科目来进行辅助，比如对游戏、音乐、体育、美术等内容的结合实施，把握主体性教育与相关内容的全面实施标准，陶冶幼儿的情操，使他们转移心理视觉，突破个人障碍。其次，1下载后可任意编辑对幼儿的个人行为、情感情绪、个性等进行协调促进进展，了解幼儿对相应环境的适应能力，做到身体力行，精益求精。另外，将养成性原则与补偿性原则结合起来使用，捕捉更多的发挥效果，老师应该承担更多的责任，将幼儿的心理活动了解清楚，随时随地进行解决，打破他们的心理障碍，运用积极的手段与精神思想感染他们。 二、幼儿心理健康教育具体实施手段 （一）更新观念，提高幼儿心理健康教育的认识 《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。与家长配合，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。因...
