下载后可任意编辑以《指南》为导向优化幼儿音乐活动以《指南》为导向优化幼儿音乐活动 【摘 要】《3—6 岁儿童学习与进展指南》（以下简称《指南》）的制定为幼儿音乐活动的优化指明了方向，所有幼儿老师要以《指南》为导向，实行与幼儿年龄心理特征和音乐素养进展规律相适应的优化策略，更好地发挥幼儿音乐活动在思想品行教育、审美情感体验、体能体质提高、合作交往训练等方面的独特功效，使幼儿的品德、审美、体能、社会交际等能力都取得长足的进步和进展。 【关键词】《指南》 幼儿音乐活动 优化 幼儿正处于生理、心理成长发育的启蒙时期，而音乐是最受幼儿欢迎的活动形式之一。在幼儿音乐活动中，我们应该以《3—6 岁儿童学习与进展指南》为导向，把音乐活动优化为遵循幼儿进展规律和特点，发掘幼儿潜能，塑造幼儿健康活泼个性的教育。通过《指南》与幼儿音乐活动的有机整合，使幼儿得到不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力，促进幼儿的全面和谐进展。 一、优化幼儿音乐活动，深化幼儿思想品行教育 《指南》指出：“幼儿是人格陶冶最重要的时期。”音乐活动作为一种艺术活动形式，以生动、鲜亮、具体的音乐形象对幼儿的心灵产生强烈的熏陶作用。幼儿具有很强的情感性和可塑性，形象鲜亮、表现手段生动简洁的音乐作品最容易感染幼儿，给他们带来最直接的真善美。因此，通过积极开展幼儿喜爱的音乐活动，能使幼儿的心灵得以净化，道德情操得以升华，人格得以完善。根据这一特点，我们应该注意选择内容具体、形象生动、针对性强的音乐内容对幼儿进行品德教育。如《小人书不要哭》这首歌曲，以拟人化的手法将幼儿行为表现化为歌曲中小人书的哭与笑，对此，我们就可以先以充满情感的演唱去感染孩子，让幼儿初步领悟歌曲内容，理解角色行为的对与错，然后指导小朋友扮演歌中的角色，表演小人书为脸被撕破而哭和为小朋友把书补好而笑的生动场景，让幼儿在愉快的歌唱中领悟行为表现的对与错。 1下载后可任意编辑 二、优化幼儿音乐活动，丰富幼儿审美情感体验 “引导幼儿学会用心灵去感受和发现美”是《指南》在艺术领域提出的基本要求。优美动听的旋律、欢快鲜亮的节奏、鲜亮的感情抒发总是充满着无穷的艺术魅力，能让幼儿如痴如醉，感受音乐美的享受和愉悦，从而引起对美好事物和生活的向往与向往。鉴于此，老师要在遵循幼儿音乐教育规律和特点的基础上，仔细细致地讨论教材，为幼儿选择优秀的音乐作品，启发幼儿去感受体...
