下载后可任意编辑以人本思维推动现代幼儿园管理创新以人本思维推动现代幼儿园管理创新 幼儿阶段是人生的开始，也是人生最重要的阶段，因此，幼儿教育不能忽视。特别是当前，绝大多数幼儿都是独生子女，甚至有很大部分幼儿的父母都是独生子女，不知道该如何教育自己的下一代，因此，幼儿教育在整个教育系统中的重要地位，越来越受到社会的广泛关注，这也正是当前加强幼儿园管理的现实要求。 人是教育的主体，也是教育管理的主体。幼儿教育的根本宗旨即实现幼儿的全面进展，因此，在幼儿园管理中理应把人本思维作为首要推动力。进一步深化教育改革，优化教育结构，把人本思维贯穿在幼儿园管理的各项工作中，使幼儿教育中所有参加主体---幼儿、老师、幼儿家长---都感受到人本关怀，共同参加，促进我国幼儿教育事业的健康有序和谐进展。 一、以幼儿为中心，创新教育教学模式 幼儿园的教育说到底就是根据幼儿身心进展规律，尊重每个入园幼儿的自身条件和特点，促进每个孩子在原有基础上健康、欢乐的成长。为实现这一目标，幼儿园的日常教育教学活动都应该以更好的为幼儿服务为本，了解幼儿进展需要，尊重幼儿自身特点，根据幼儿身心进展规律进一步深化幼儿园课程改革，强化细节管理，达到因材施教的目的，让每一个幼儿实现科学进展。 （一）尊重幼儿的前提下与幼儿沟通 在以往的幼儿教育中许多家长及幼儿老师总是忽略对幼儿的尊重问题，往往根据成年人自身的法律规范许可对幼儿实施“粗糙”的教育。究其原因，就在于我们没有把孩子当孩子看待，常常以成年人的思维去考量孩子，常常以成年人的是非标准去要求孩子，这些都是错误的教育方式，会影响幼儿的健康成长，是绝不可取的。教育者首先要做的就是转变自身的观念，把每一个幼儿看成和自己平等的个体，以平等的身份对待幼儿，尊重幼儿的人格，这是幼儿老师与幼儿良性互动沟通的前提。 （二）了解幼儿的基础上安排教学活动 1下载后可任意编辑 在尊重幼儿的基础上，老师还必须主动去了解幼儿，做到因材施教。幼儿是非常有活力并且充满个性的群体，对于成年人的语言感知力是有年龄差异的，不同年龄段的幼儿也有着不同的行为举止和习惯。因此幼儿老师必须做到对每个幼儿自身年龄特征、身心特征、性格特征做到了如指掌，从幼儿自身出发，做好对幼儿人际关系的处理。在幼儿园课程设置及活动安排等各个环节中都体现对幼儿身心进展规律的尊重，寓教于乐。比如，多设置能吸引幼儿兴趣的情境，多安排幼儿...
