下载后可任意编辑以能力为本位的高职机电一体化专业课程体系建设以能力为本位的高职机电一体化专业课程体系建设 摘 要：高职机电一体化专业课程体系必须适应新技术进展的需要，建设以能力为本位的高职机电一体化专业课程体系是实现高职教育培育目标的关键。本文主要介绍了高职机电一体化专业课程体系的现状，分析了课程体系改革的目标和路径，并着重对建设以能力为本位的高职机电一体化专业课程体系的基本思路和主要内容进行了探讨和讨论。 关键词：高职教育；机电一体化；课程体系；能力培育 高职教育是我国高等教育的重要组成部分，是为适应社会进展需求而兴起的一类新型教育，主要以应用为特征构建课程和教学内容体系。机电一体化专业是高职教育课程体系中的重要内容之一，高职机电一体化专业重点培育的是学生的技术应用能力。因此，高职机电一体化专业课程体系必须适应新技术进展的需要，重视对学生实际应用能力的培育，建设以能力为本位的高职机电一体化专业课程体系。这既是高职教育培育高素养技能型人才的需要，也是高职教育专业课程体系改革的具体实施方向。 一、高职机电一体化专业课程体系的现状 机电一体化技术是计算机技术、微电子技术、信息技术以及机械技术相互渗透而形成的综合性学科，是在信息论、控制论以及系统论基础上建立起来的一种应用技术，高职机电一体化专业课程在教学计划中需要让学生既懂机械又懂电子，教学内容涉及到机械、电子、计算机三大学科，而这三大学科的理论知识又需要在两年的有限时间里全部传授给学生，这种专业定位本身就是不科学的，最终造成了学生既不太懂机械，也不太懂电子的情况，很难实现培育目标。现行的机电一体化专业课程体系并不适应新技术进展的需要，课程设置明显偏重于机械方面，并没有将电气控制以及数控技术应用的地位凸显出来，而后者又恰恰是当前实际应用的重点。 同时，体现现代工业进展水平的课程设置有待突破，高职院校普遍缺乏对区域经济进展的认识，也很少组织有针对性的调查讨论，机电一体化专业课程1下载后可任意编辑设置存在方向单一、市场适应力弱的明显缺陷，难以满足行业进展以及就业岗位的需求。一些高职院校采纳的部分机电一体化专业教材内容陈旧，与机电一体化先进技术并不相符，且课程体系内的各门课程之间相互独立，彼此之间相关的知识并不能得到有机的渗透，每门课程都要保持自身的系统性和完整性，反而影响了彼此之间的融合，忽视了专业知识的综合性，这并不利于...
