下载后可任意编辑优化小学语文写作教学的“三重奏”优化小学语文写作教学的“三重奏” 摘要：写作“三重奏”是兴趣培育、阅读积累、写作训练。通过这三步可以提升学生的写作水平，让学生的文字运用能力和写作方法的运用能力得到大幅提升，所以老师在授课过程中应该注重上述三种方法的教学。文章立足于小学语文写作教学现状，主要分析了优化小学语文写作教学的“三重奏”。 关键词：小学语文；课堂教学；教学现状；写作教学；三重奏；策略 文字是民族的灵魂所在，古往今来，迁客骚人留下的著名篇章不计其数，作为龙的传人，我们有义务提升自身的写作能力，将民族文化代代相传。写作是小学语文教学的重要目标，在新课标背景下，写作能力的培育更加重要。 一、培育学生写作兴趣是基础 万事开头难。不论是对于哪个阶段学生的语文学习而言，作文写作都是令学生头疼的一部分。在小学语文教学当中，小学生首次接触到写作，会有一些好奇心，但是，也难免会存在一些迷茫。在写作学习与训练的过程中，看着语文老师给出的写作要求，不知道如何下笔。长此以往，必定会对作文写作产生一定的抵触心理。因此，在小学生的作文写作启蒙教学阶段，小学语文老师应当注重培育小学生对作文写作的兴趣。培育小学生的写作兴趣是小学语文写作教学的基础，不仅可以顺利实现与完成小学语文写作教学的教学任务与教学目标，还可以为小学生今后中学阶段的写作学习奠定良好而扎实的基础。培育小学生对作文写作的兴趣，可以有效激发小学生对简单文字写作的积极性，变被动学习为主动学习，提高小学生语文写作的学习效果。 例如，在讲解人教版小学一年级上册语文第十七课《雪地里的小画家》时 ，学生刚刚接触语文这门课程，各方面都需要提高，老师首先要培育学生的兴趣，这篇课文很生动，可以吸引学生。文章中这样写到“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”老师可以问学生：“同学们都见过小鸡、小狗、小鸭和小狗吗？”学生说：“见过。”老师问：“那大家知道它们的脚印是什么样的吗？”学生说：“不知道。”老师说：“通过这篇文章大家就知道了，1下载后可任意编辑让我们来共同学习这篇文章。”在讲解“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”这句时，老师可以给学生讲青蛙在冬天冬眠的知识。通过讲解这篇文章，可以让学生感受到语文的魅力，可以学习到课文中的写作方法，从而让学生对写作更加感兴趣。 二、扩大学生课外阅读是关键 小学生的文章写作离不开...
