下载后可任意编辑传统文化渗透如何从小学语文开始传统文化渗透如何从小学语文开始 摘要：传统文化浩如烟海，博大精深，是中华民族的根和魂。传承和弘扬传统文化对加强学生传统文化教育，增进民族凝聚力、增强民族自豪感具有十分重要的意义。老师在语文教学中要利用诗词教学激趣，以诵读经典、成语故事、民俗文化、地域文化等为主要途径，加强学生对传统文化的认识和了解，充分感受传统文化的深厚渊源和底蕴，从而提升学生的综合素养。 关键词： 语文教学 渗透 传统文化 途径 小学语文新课程标准中指出：“语文教学要让学生认识中华民族的丰厚博大，吸收民族文化智慧，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养”。因此，弘扬传统文化，加强未成年人传统文化教育，对于增进民族凝聚力、增强民族自豪感具有十分重要的意义。中华民族的传统文化有着五千多年的悠久历史，其中不少是语言材料中的精华，是人类智慧的结晶，成为了汉民族语言中的典范，是中华民族的宝贵资源。那么，如何在语文教学中渗透传统文化教育呢？笔者认为，可以从以下方面入手。 一、找准突破——以唐诗宋词激趣 唐诗宋词是中华民族传统文化的精华，千百年来，万口传诵，成为中华民族文化的命脉。优秀的古诗词不但情、理、趣兼备，读起来朗朗上口，易于诵记，而且能启迪人的心智，真正让学生终生受益。因此，在语文教学中，作为语文老师要加强学生唐诗宋词的学习，让诗歌陪伴学生成长，激发学生对传统文化的兴趣。俗语说得好“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，学生在大量诵读古诗词的过程中，不但能提高自身的文化修养，而且能深刻领悟传统文化的精华，也能为今后的写作提供很好的素材和佳句。在学习唐诗宋词的过程中，老师一定要想方设法让学生爱学、乐学。为此可通过不定期开展如“赛诗会”、“小诗人”等的实践活动来激发学生学习的兴趣，促进学生学习古诗词的兴趣。当学生学习的古诗词达到一定的数量时，还要教会学生对词诗的赏识，提升其阅读的品位，还可教会学生对诗词进行分类整理。让学生在整理诗词的过程中，1下载后可任意编辑为运用诗词打下了扎实的基础。 二、激励成长——以成语故事明志 成语是我国独特的文化，它的出现常常和一个个充满故事性的精彩情节相生相连，极易引发学生学习的兴趣，是学生喜闻乐见的东西，而且每个成语故事后面都蕴含着深刻的道理。语文老师除了要充分挖掘课本内的成语之外，更要拓展学生课外成语的学习，要学生了解成语的来源、本...
