下载后可任意编辑体育教学法实践教学环节改革探讨体育教学法实践教学环节改革探讨 摘要：本文通过分析体育教学法实践教学环节中存在的问题，提出了体育教学法实践教学环节的改革措施，以期为体育教育专业学生毕业后竞争力、适应力的提高打下基础。 关键词：体育教学法；实践教学环节；改革 在“科教兴国”战略在我国日益深化人心背景下，体育这一学校教育重要组成内容也展露光芒，特别是《全面健身计划纲要》、《体育法》等颁布之后，将学校体育教学推向了新的台阶。与此同时，社会主义市场经济逐步建立与不断完善，对我国高等院校的人才培育的要求更高。在这一背景下，优秀体育老师的培育在各大院校，尤其是体育院校中获得了越来越多的关注，与此同时各高校关于体育教学法的相关讨论也不断深化。 一、体育教学法中实践教学环节存在的问题 体育老师属于具有极强实践性的职业，从业人员必须具备体育实践教学能力方可胜任这一角色。然而目前我国各院校体育教育专业实践教学环节还存在诸多不足，通过对体育教学法实践教学环节的现状进行分析，笔者发现存在如下问题： （一）实践教学内容脱离于体育新课程相关要求 在过去我国各院校体育教学法实践教学的主要形式为教学基本功、模拟教学两方面实践内容，有助于学生对体育教学法相关理论知识运用的理解、体育教学技能培育等，而直至体育教育实习期间，才展开系统性、综合性、完整的体育教学技能提高及完善，从而达到培育体育教育专业学生体育教学技能的任务。然而在基础教育课程不断改革下，体育新课程关于教学中的教学观、学生观、知识观以及体育教育本身均有明显改变，在过去教学中的关注点是教材、教法讨论，而目前的关注点是对学生学习予以促进的教学策略、措施讨论，这就要求体育老师具备更为优良的教学技能及更加深厚的专业知识，故而改进现有体育教学法实践教学环节，并勇于创新，确保这些“准老师”能够充分提高1下载后可任意编辑自身的体育教学综合能力，督促其培育现阶段体育教学真正需求的教学技能。 （二）实践教学并未取得预期的效果 虽然目前各学校对于学生的实践教学环节、实践操作均十分重视，然而因为并未将实践教学考核成绩、教学法课程总成绩挂钩，致使部分学生并未真正重视实践教学练习，也并未仔细对待实际操作训练，故实践教学环节实施效果并不能得到保障。 （三）实践教学课时不足 在各院校中，体育教学法所占课时平均是 34 学时，而其中 22 学时为理论授课，12 ...
