下载后可任意编辑例谈初中历史导入策略例谈初中历史导入策略 摘 要： 课前导入是课堂教学中的第一个环节，在导入环节中，老师要结合教学内容灵活地设计各种导入方式，以便在导入环节的几分钟时间内迅速吸引学生的注意力，使得学生在短时间内进入学习状态
这样，不但可以有效提高课堂教学效率，而且可以提高学生的学习兴趣，进而引导学生思维能力、创新能力等多方面能力的提升
本文介绍了几种初中历史课堂教学中常用的导入方式
关键词： 历史课堂 导入策略 学习兴趣 常言道：良好的开端是成功的一半
在课堂教学中，能否为教学活动开个好头，关键就在于老师导入策略的使用是否恰当
因此，在课堂教学中，课前导入是一个不可缺少的环节，有效的课前导入可以起到激发学生的学习兴趣，启发学生思维，为新知识的讲解做铺垫等作用
因此，老师一定要重视导入策略的运用
一、利用问题导入新课 问题是思维的源泉，在历史课堂上，具有引导性的问题不但可以增强师生之间的互动，活跃课堂气氛，而且可以引发学生对相关知识进行思考，激起学生对于接下来所要学习的内容的兴趣
因此，在历史课堂中，老师可以围绕相关知识设计一些问题，让学生在思考问题的过程中产生一定的兴趣，进而引出新课内容
例如，在讲到《星星之火可以燎原》时，我在上课之前让学生思考这样几个问题： 师：国共第一次合作期间，国民革命为什么没有取得胜利
生：是因为国民党右派蒋介石和汪精卫等背叛革命，而共产党也由于陈独秀的“右倾投降主义”犯了严重的错误
师：当时成立的南京国民政府是一个什么性质的政府
它代表着谁的利益
生：当时的国民政府是一个具有反动性质的政府，代表着大地主、大资产1下载后可任意编辑阶级的性质
师：在当时的环境下，各个反动势力联合起来对共产党进行镇压，很多的共产党员和积极分子都遭到了迫害，那么，我们英勇的共产党人有没有被反动派的恐怖镇压吓倒呢
这时候，幼年的共产党实行了哪
