下载后可任意编辑例谈游戏在小学体育教学中的运用例谈游戏在小学体育教学中的运用 【摘 要】在实施新《课程标准》进展素养教育的今日，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。 【关键词】小学体育；游戏教学；运用 在小学体育教学中，让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的兴趣。 一、案例片段描述 1.调动情绪，激发兴趣。 ⑴ 课堂常规（略），明确学习内容和要求。 ⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟老师一起跳舞。 2.合作探究，掌握技能。 ⑴ 跳跃：单脚起跳，双脚落地。 ⑵ 唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ⑶ 学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。 3.激活思维，拓展能力。 ⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。 例如，实施“羊妈妈教小羊学本领”活动，学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。教法： ① 故事“羊妈妈教小羊学本领”引入； ② 老师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊 妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程； 1下载后可任意编辑 ③“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点； ④“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀； ⑤“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快； ⑥“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓舞进取 ⑦ 请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析； ⑧ 分组检查评比，给优胜者颁发小红花。 ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶ 学生唱、唱→创、创→评、评，展示创编内容。 4.稳定情绪，恢复身心。 ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵ 小结：师生共同讲评。 二、案例分析 1.这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生进展为中心，重视学生的主体地位"的教学理念。 ⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得...
