下载后可任意编辑信息技术与园艺专业课程的有效整合初探信息技术与园艺专业课程的有效整合初探 【摘 要】城市大园林是一个综合网络系统，具备各种功能，随着科技实践的飞速进展和多媒体等当前的信息时代，正以不可想象的速度改变着现代人们的学习以及生存的方式，飞速进展的信息技术与中职园艺专业课程的有效整合，是新时期园艺专业教学的重要手段，是培育制造型人才的重要方法，更是一种全新的教学模式，从而有效增强了教育教学的文化水平，以下几点陈述了现代信息技术和园艺专业课程的有效整合特点及实施要求。 【关键词】信息技术 园艺专业课程 有效整合 一、信息技术和园艺的有效整合特色专业课程 （一）“无可替代”功能 笔者所在的学校，园艺专业的教学方式沿用了传统的教学方式，专业老师没有主动的将信息技术融入专业教学，除非参加信息技术与课程整合竞赛，虽然运用了信息技术，但很多情况下只追求画面的美感，技术的时髦，而不考虑优化。只是把教案的内容搬家式的搬到媒体之上。在这种情况下，信息技术与园艺专业课程的有效整合要充分发挥“无可替代”功能，要不摆花架子，要从实效出发，实事求是地解决问题。要多发挥信息的独特不可替代的功能，假如有些教学内容用别的方法、甚至是比较原始的方法上效果更好，那就不必用机器摆花架子。 （二）创设融洽的课堂环境，推行讨论性学习教学模式。 在整合教学中，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；通过创设符合教学内容要求的情境，帮助和加强学生对所学知识的关键性，因而有效的引导学生专注到教学的整个过程中，增强学生对学习的爱好，并利用适当的时机让多媒体教学呈现在学生的学习内容中，有效的加深学生对所学到的知识的消化和巩固，让学生对多媒体课堂在一步的认识和深化，开拓学生的学习视野，把传统的接受式学习方法转化为讨论性学习教学模式。 二、信息技术与园艺专业课程有效整合的要求 1下载后可任意编辑 （一）实现信息技术与园艺专业课程整合的新型教学模式。 这种教学模式为讨论性学习教学模式。现代信息技术教学是在园艺专业的的基础上，这种教学模式最注重的就是合作，师生之间的合作，同学之间的合作，，主要表现在一下几个方面，其一 ，师生之间互相主动合作，老师在多媒体教学中，应该主动的引导学生，启发学生，并且能够充分的主观能动型，对于学生在学习中的表现，应该给与一定的肯定和鼓舞，这样学生才能积极的和老师配合，积极的思考问题，回...
