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信息技术与幼儿教育的整合探讨VIP免费

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下载后可任意编辑信息技术与幼儿教育的整合探讨信息技术与幼儿教育的整合探讨 [摘 要] 通过在幼儿教育中合理应用信息技术,可将课堂教学效率有效提升,使幼儿教育更好地适应现代社会进展的需要。主要对幼儿教育和信息技术的整合进行阐述。 [关 键 词] 信息技术;幼儿教育;整合 [中图分类号] G610 [文献标志码] A [文章编号] 20XX-0603(20XX)27-0194-02 当前,人们已进入教育信息时代,信息技术在各个领域得到广泛应用。在幼儿教育中应用信息技术,可在极大程度上拓展幼儿教育的进展空间,老师可借助信息技术为幼儿营造轻松愉快的 学习环境,调动其学习热情,为其今后的学习与进展奠定牢固的基础。为此,在幼儿教育中老师应重视信息技术的应用,将这一技术有效融入每个教学环节中,从而将幼儿教育的实效性大大提 升,促进幼儿教育创新进展。 一、信息技术和幼儿教育整合的重要性 在幼儿时期,由于幼儿的年龄比较小,其对周边的事物都充满好奇,所以 ,在幼儿教育中老师应注意对幼儿的情绪变化情况进行观察,在最大限度上寻找适宜幼儿的教学方式,借助信息技术来吸引幼儿的注意力,使幼儿逐渐掌握教学内容。同时,在幼儿阶段,幼儿的生理与心理正处于发育时期,其具有很强的求知欲,然而却没有良好的逻辑思维能力,使其并不能够完全理解老师的语言表达。所以,老师可通过应用多媒体工具,把教学内容转变为直观的视频、图片,以此来刺激幼儿的视觉,激发幼儿的学习热情,确保幼儿始终集中注意力,能够更好地理解老师的语言表达。此外,幼儿具备比较强的表现欲望与学习能力,他们渴望获得老师的鼓舞与肯定,借助信息技术可拓展幼儿的眼界,让教学内容更加丰富,让幼儿能够在愉快的环境中收获成长,达到寓教于乐的目的。 1下载后可任意编辑 二、信息技术应用过程中存在的问题 (一)引入的幼儿教育形式过于单一 在幼儿教育应用信息技术过程中,大部分内容的开展需借助 灵活的教学手段来完成,假如只是生搬硬套,难以获得良好的教育效果,还会导致幼儿教育中发生极为强烈的冲突与矛盾,主要表现在:有的老师在教学中应用信息技术时,往往只利用两条左右的视频来开展教学活动,并未自然地衔接教学的前后预压,造成幼儿的思维难以迅速转换,难以充分理解课堂知识,即在日常学习中发生前言不搭后语的情况,难以清楚地陈述相关内容,进而大大制约了今后教育的进展。经过调查发现,信息技术缺乏丰富应用形式的主要表现为: 1.在幼儿...

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