下载后可任意编辑信息技术在成语故事模块中的运用信息技术在成语故事模块中的运用 摘 要：在素养教育和新课程改革的今日，教育培育的目标由原来单一的应试教育转变为关注学生综合素养能力的提高。将信息技术运用到语文学科中去，力求给学生创设出一个大信息的学习平台，鼓舞学生探究创新，激发学习兴趣。众所皆知，成语故事是我国历史的积淀，它以深刻形象的故事典故讲述一些道理。小学语文在教学中大多采纳直观形象教学方法，假如在成语故事的教学设计中运用信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等多媒体信息进行处理制成课件直观形象的呈现在课堂上，优化课堂中的导入环节，通过信息技术创设良好的问题情境，补充成语故事学习的知识背景，相继提出学习目標，使学生产生深厚的兴趣，激发学生的学习欲望，让学生保持高昂的学习情绪，将成语故事中告诉我们的道理运用到实际的生活中去。 关键词：信息技术;成语故事;问题;解决办法 一、信息技术与教学系统设计的涵义 将信息技术运用到教学设计中不仅可以帮助分析教学中的问题，可以更好的实现教学目标，可以为课程中的教学问题出谋划策，可以有效的扩大课堂的容量，将文章中难以表达的场景通过信息技术展现在学生面前利于他们理解。但是不要把信息技术只作为一个辅助工具，要将它真正与教学设计结合，培育学生的创新能力，开拓学生的思维，发挥老师主导学生主体的作用。 二、信息技术与小学语文成语故事教学设计相结合的意义 （一）可以有效地激发学生学习成语故事的兴趣，促使学生对课文思想内容的深刻理解 同学们可以通过借助信息技术手段，实行组织成语故事报告会等形式，巩固学习效果，激发学生学习的兴趣，做到将信息技术与所学知识真正的结合。以五年级下册的成语故事《画龙点睛》为例，龙在小学生的意识当中没有太大的概念，假如利用信息技术多媒体查找一些有关龙的图片文字解说，通过幻灯片演示给学生看，有利于学生对事物的理解，同时激发他们学习的积极性。 1下载后可任意编辑 （二）有利于提高学生的素养，培育学生的创新意识和语文学习能力 成语的特点：言简意赅、形象生动、含义深刻、易学易记。成语故事也同样有着这样的特点。为了通过成语故事的学习培育学生的创新意识，可以通过信息技术多媒体将成语故事的内容丰富化，以小学五年级《画龙点睛》为例，小学五年级学生有了一定组织、操作能力。此阶段的学生以具体形象思维为基础，对美的事物乐于探究、勤于动手...
