帮 助 青 年 人 ， 学 到 ， 用 到 ， 得 到 ， 走 正 道1教 考 有 捷 径就 来 新 途 径2020 年 长沙市教 师 招聘真题开 福区一 、 单项选择题（本 大 题共 20 小 题， 每小 题 0
5 分， 共 10 分）1
提 出 "生 活 即 教 育 "“社 会 即 学 校 ″“教 学 做 合 一 ”的教 育 家为（）
中国古代有 "不愤不启， 不悱不发"这种启发之说， 提 出 这一 思想的是（）
美国行为主义心理学 家华生 说："给我一 打健全的儿童， 我可以用 特殊的方法任意地加以改变， 或者使他们 成 为医 生 、 律 师 ， 或者使他们 成 为乞 丐 、 盗贼 ……"， 这种观 点 夸 大 了 （） 的作 用
个 体 实 践 活 动D
正 因 为人 的身 心发展 具 有 （）， 所 以要 及 时 施 教 ， 以促 进 个 体 更 好 发展
不均 衡 性B
个 别 差 异 性C
顺 序 性D
教 育 科 研 中广 泛 使用 的最 基 本 的方法是（）
观 察 法B
文 献 法C
调 查 法D
个 案 研 究 法6
身 体 状 态 的剧 变， 内 心世 界 的发展 ， 自 我意识 的觉 醒 ， 独 立 精 神 的加强 ， 是（） 表 现 出 的总 体 性 的阶 段 特征
少 年 期C
青 年 期D
在 良 好 的环 境 中， 有 的人 却 没 有 什 么 成 就 ； 在 恶 劣 的环 境 中， 有 的人 却 “出淤 泥 不染 ”
这种现 象 主要 说明 （）
人 的发展 不受 环 境 影 响B
好 的环 境 不利 于 人 的发
