第一章 遗传因子的发现 第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教学设计 科目 生物 课题 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 课时 1 课时 教学目标与 核心素养 一．生命观念——能够阐明一对相对性状的杂交实验过程、对分离现象的解释及验证。 二．理性思维——基于对孟德尔豌豆杂交实验过程的分析，解释假说-演绎法的基本思路，尝试在今后的学习与研究中运用假说-演绎法分析和解决问题。 三．科学探究——通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力，认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性，并些试运用于自己的科学探究中。 四. 社会责任——能够运用分离定律解释生活中常见的遗传现象。 教学重难点 教学重点：掌握分离定律解题方法；运用分离定律解释一些遗传现象。 教学难点：基本概念的正确理解；遗传概率的计算。 课前准备 教具：多媒体、黑板、粉笔、实验相关器材 教师活动 学生活动 设计意 图 教 学 过 程 一 ． 导 入 新 课 ： 【 师 】 蓝 墨 水 与 红 墨 水 融 合 会 变 成 一 种 介 于 两种 颜 色 之 间 的 墨 水 ， 红 花 豌 豆 和 白 花 豌 豆 杂交 ， 后 代 豌 豆 花 的 颜 色 是 什 么 ？ 提 出 当 时 科 学界 普 遍 认 同 的 “ 融 合 遗 传 ” 观 点 ， 让 同 学 们 思考 。 【 师 】 孟 德 尔 ： 19 世 纪 奥 地 利 修 道 院 修 道 士 。后 来 他 被 派 到 维 也 纳 大 学 进 修 自 然 科 学 和 数学 ， 回 到 学 院 后 对 豌 豆 、 山 柳 菊 、 玉 米 进 行 杂交 -----发 现 二 条 遗 传 规 律 。 二 ． 新 课 讲 授 1.豌 豆 用 作 遗 传 实 验 材 料 的 优 点 ： 【 师 】 ① 豌 豆 自 花 传 粉 （ 且 闭 花 传 粉 ）， 结 果是 ： 自 花 传 粉 （ 自 交 ）， 产 生 纯 种 ； ② 豌 豆 花 大 ， 易于 进 行 人工杂 交 ， 即去 雄—套袋（ 防止其它花 粉 的 干扰） —授 粉 （ 采集另一 种 豌 豆 的 花 粉 ， 授 到 去掉雄蕊 的 花 的 柱头上）， 获得真正的 杂 种 。 ③ 具有稳 定 遗 传 、 易于 区 分 的 性 状 ， 如 豌 豆...
