黑 龙 江 教 育 · 教 育 与 教 学2022 .6区 域 普 特 融 合 活 动 课 程 的 构 建 与 实 施所 谓 天 使 ，于 特 殊 教 育 学 校 学 生 （ 以 下 简 称 为“ 特 殊生 ”） 而 言 ，为“ 折 翼 天 使 ”，虽 有 缺 陷 ，但 仍 能 乐 观 自 信 ，自强 不 息 ，积 极 融 入 社 会 ，快 乐 成 长 ；对 普 通 学 校 学 生 （ 以 下简 称 为“ 普 通 生 ”） 来 说 ，是“ 爱 心 天 使 ”，是 爱 与 阳 光 的 化身 ，友 善 待 人 ，助 人 自 助 。“ 与 天 使 同 行 — ——广 州 市 海 珠 区中 小 学 手 拉 手 做 融 合 ” 项 目 由 该 区 域 特 殊 教 育 资 源 中 心 、特 殊 教 育 学 校 （ 以 下 简 称 为“ 特 殊 学 校 ”）发 起 ，旨 在 联 合 普通 中 小 学 校 ，引 领 不 同 的“ 天 使 ”在 普 特 融 合 活 动 中 结 伴 同行 ，携 手 进 步 。 经 过 多 年 实 践 与 探 索 ，形 成 了 可 同 步 在 特 殊学 校 与 普 通 学 校 实 施 的 普 特 融 合 活 动 课 程 ，效 果较好。一、普 特 融 合 活 动 课 程 的 缘起 与 推进1.融 合 教 育 需要特 殊 学 校 与 普 通 学 校 合 作推进融 合 教 育（ InclusiveEducation）已经 成 为 教 育 革新的 一种潮流，在 打破特 殊 学 校 的 隔离、封闭性，在 平等和不 受歧视的 前提下 ，尽可 能 将特 殊 儿 童 安 排 在 所 在 社 区 的 普 通 学校 就 读 ，并 提供 最 适 合 其 需要的 支 持 和帮 助 ，使 不 同 学 习风 格 、不 同 能 力 和背 景 的 特 殊 儿 童 能 够 得 到 尽可 能 好的 公共 教 育[1]。 在 实 施 融 合 教 育 过 程 中 ，特 殊 学 校 的 职 能 逐 渐 转型 为 区 域 性的 特 殊 教 育 资 源 中 心 ，开 展 宣 导 、评 估 、协 调 、培 训 、指 导 等工 作[2]。 诸 如 北 京 、上 海 、厦 门 等作为 国 内 融 合教 育 的 先 行 者 ，已沉 淀 出 很 多 先 进 、可 行 的 经 验 。近 年 来 ，在 广 州 市 海 珠 区 教 育 局 的...
