小 学 科 学 大 单 元 教 学 中 情 境 教 学 策 略发 布 时 间 ： 2023-01-05T01:53:57.312Z 来 源 ： 《 教 育 学 文 摘 》 2022年 第 17期 9月 作 者 ： 钟 林 红[导 读 ] 随 着 新 一 轮 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 更 加 高 效 地 打 单 员 教 学 方 式 逐 步 融 入 到 小 学 科 学 教 学 过 程 中 。 钟 林 红 福 建 省 龙 岩 市 武 平 县 教 师 进 修 学 校 第 二 附 属 小 学 364300 摘 要 ： 随 着 新 一 轮 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 更 加 高 效 地 打 单 员 教 学 方 式 逐 步 融 入 到 小 学 科 学 教 学 过 程 中 。 教 师 也 更 加 重 视 利 用 大 单 元 教学 内 容 营 造 生 动 的 科 学 教 学 氛 围 ， 提 高 学 生 的 课 堂 参 与 热 情 ， 进 而 落 实 新 课 程 标 准 的 相 关 要 求 ， 有 效 回 归 教 育 本 质 。 基 于 此 ， 本 文 将 从 三个 方 面 论 述 小 学 科 学 大 单 元 教 学 中 情 境 教 学 的 有 效 策 略 。 关 键 词 ： 小 学 科 学 ； 大 单 元 教 学 ； 情 境 教 学 ； 有 效 策 略 引 言 ： 大 单 元 教 学 着 眼于 大 ， 教 学 内 容 大 ， 它不 再是单 篇单 章的 内 容 ， 而 是把整个 学 段作 为一 个 整体内 容 进 行大 框架的 解读 。 因此 ，小 学 科 学 教 师 在设计大 单 元 教 学 中 的 情 境 教 学 时 ， 要 注意将 整个 学 期 或整个 小 学 学 段的 新 旧知识加 以综合， 引 导 学 生 在脑海中 构建 生 动 完整的 科 学 知识体系 ， 从 而 有 效 发 展 他 们 解释 生 活 科 学 现 象 、 应 用 科 学 原 理 的 基 础 能 力 。 一 、 利 用 图 示 资 源 优 化 导 入 ， 初 步 开 展 大 单 元 情 境 教 学 小 学 科 学 教 师 在利 用 大 单 元 教 学 开 展 情 境 教 学 活 动 时 ， 可 以大 胆 开 拓 自 己 的 创 造 性 思 维 ， 将 多 元 化 的 科 学 教 学 素 材 和 信 息 技 术 资 源 ...
