下载后可任意编辑关于小学数学参加式课堂教学的实践讨论关于小学数学参加式课堂教学的实践讨论 邵香芹 摘 要：伴随着知识经济的快速进展，对学生全面能力的培育已成为当前着重关注的内容，传统的灌输式教学模式已不能滿足当前时代和教育需求。小学数学老师要立足学生实际情况，将参加式课堂教学渗透在小学数学教学过程中，从而使学生的数学学习兴趣得到充分地激发，使学生处于和谐愉悦的氛围中进行知识的学习，促进小学数学课堂教学效率的提高。本文主要围绕小学数学参加式课堂教学进行探讨。 关键词：小学数学;参加式课堂教学;实践讨论 从根本上分析教学活动可以得知，其是侧重于双向性的活动，换言之，就是要求在教学过程中强调师生双方的双向参加，从而以数学知识为核心构建起高效的小学数学课堂。然而，通过对当前小学数学课堂教学深化了解与分析可知，当前小学数学课堂中小学生的参加度并不高。基于此，参加式课堂教学应运而生，在切实可行的措施下推动参加式课堂的建构，不仅能够保证小学生在课堂中的参加积极性，而且对提升小学数学课堂教学效率和质量也有突出意义。本文主要分析了参加式课堂教学活动具有的特征，并分别从游戏、生活化情境和课堂互动三个方面提出了小学数学参加式课堂教学的实践策略。 一、参加式课堂教学活动的特征 1.参加性。参加式课堂教学是集中学生注意力的有效方式，同时，学生基于此背景下进行学习还能体会到学习具有的乐趣，树立学习信心，对教学效率提升具有重要作用[1]。 2.民主性。民主性延伸到教学活动中就是将学生看做是平等的个体，同时师生间也是平等存在的。参加式课堂教学强调要始终具备包容性、开放性态度对待学生遇到的各类问题，对于学生提出的不同意见也要乐于接受。客观来讲，只有老师能够放低姿态，对学生的个体差异给予充分尊重，才能使学生在课堂中具有的主体地位得以凸显，这也是学生投入到各个教学环节中的重要保障。 1下载后可任意编辑 3.创新性。基于参加式课堂教学下，教学活动是基于学生主体地位下来开展的，在这一过程中，需要老师充分发挥自身的引导作用。也正是依赖于老师引导，学生在课堂活动的组织性和协调性将更强，自身潜能和优势也能得到充分地发挥，利于学习目标的达成。 二、小学数学参加式课堂教学的实践 1.借助游戏，构建参加式课堂教学。小学生由于心理和生理方面不成熟，注意力难以长时间集中，假如一味采纳传统的教学模式，无法激发小学生的数学学习兴趣。对此...
