下载后可任意编辑关于高教自考教学管理现状探究关于高教自考教学管理现状探究 摘要：随着高校自学考试招生面临的困境，自考生的教学管理工作也面临着新的挑战。本文在对高教自考教学管理现状进行剖析的基础上,提出了提升高教自考教学管理质量的解决对策。 关键词：自学考试 教学管理 高教自考开展 20 几年来，以其方式灵活、形式多样的特点吸引了大批学习者，在我国高等教育中占居重要的一席。然而，随着普通高校大规模的扩招，高教自考正面临着巨大的挑战。因此，怎样根据高教自考的特点，深化教学改革，提高教学质量，促进高教自考的进一步进展，是我们当前亟待解决的一个重大课题。 一、高教自考教学管理现状及其原因分析 1.学校不重视，教学投入不足 在过去的 20 多年里，中国高等教育实现了历史性跨越，已经迈入大众化阶段，高等教育毛入学率达到 17%。正规生的这种扩招使部分高校的自考办学积极性受到冲击，对自考的教学投入一减再减。表现为不同意聘请高水平的老师从事自考的教学工作，减少自考的教学经费预算，甚至不允许自考生使用某些教学资源。 2.师资力量分散，教学方式单一 普通高校举办高教自考班，总的来说，师资队伍以兼职为主，队伍不够稳定。在教学方面，自考班的教学通常都是以“自学考试大纲”为指南，采纳系统教学和课堂练习的方式来组织教学，因此教学方式单一，只强调对书本知识的掌握和对知识的识记，学生完全处于一种被动的接受状态。 3.对老师的教学质量监控不够 教学质量是自考办学的根本，也是吸引生源的关键。但这一点却没有引起自考班任课老师的足够重视，学校又缺乏相应的教学质量监督机制。因而，不少老师备课不仔细，讲课随意，课后不布置作业，甚至有部分老师出现迟到、1下载后可任意编辑早退、随意调课等不良现象。 4.对自考生的管理不严 部分高校对自考生的管理基本处于“放任”状态：不设早读、没有课堂考勤，不实行宿舍卫生纪律检查。一些班主任对学生的学习情况很少过问，对于常常缺课的学生也不进行教育，更不会去检查学生的宿舍。只有开会或催费时，才能看到他们的身影。 5.生源基础较差，学生习惯欠佳 自考生主要是低龄非在职学生，以应届高中落榜生、职高、中专、中技生为主要群体，文化基础相对薄弱，自我管理和自我约束能力相对较差，在学习方法、学习习惯等方面存在一定问题。自考生一般智力正常，只是在高中阶段没有养成良好的学习习惯，导致学习成绩一般或较差。一部分自考生...
