下载后可任意编辑农村物理实验开展问题讨论农村物理实验开展问题讨论 摘 要：物理学是由实验和理论两部分组成的一门实验科学。物理实验不仅可以培育学生的观察能力和实验操作能力，还可以培育学生的创新思维能力，是激起学生学习物理兴趣的首要外部因素。但是在农村的物理教学中，大多情况只是进行理论物理教学，而实验的开展非常糟糕。具体的缘由来自多方面，就这些问题进行讨论分析，以及提出一些解决方式。 关键词：物理教学；物理实验；创新；制作 农村的教学在很多的方面较城市教学落后，其中的物理教学尤其严重。物理学是以实验为主的物理教学，实验在教学当中的比重是相当大的，它的开展由于各方面的原因导致无法正常进行。下面就这些问题进行分析讨论。 一、高考、中考的导向作用 由于在现行应试教育的大趋势下，物理的教学目的只有一个即做题，这也导致了很多的弊端。 1.家长和学生错误地认为学物理就是做好题，做好题就能考好学校。这样的结果使学生只会停留在前人设置好的内容中，无法开发动手和创新能力。农村的学生上学的目的只有一个，跳离农门。这样的情况下不仅没有正常地开展实验，甚至认为做题应付考试才是正事，而做实验只是浪费时间。 2.老师的教学开展基本把实验撇开不做。应试教育的情况下做实验不如讲实验。把实验的结果直接告诉学生，把实验的过程直接让学生背下来，把实验进行的时间直接省下来。 二、实验器材方面的原因 实验器材是实验教学的基础保障，但由于各种原因，农村中学物理实验器材严重匮乏，其主要原因有以下四点：1.学校投入资金有限，实验设备不齐全；2.学校实验设备陈旧，更新速度与教材的改革不同步；3.由于人员问题，农村中学无专业实验室管理人员，实验器材管理不善，导致大量器材有不必要的损坏；4.地区差异，教育的投资需要当地政府的投资，农村由于所处的地方经济1下载后可任意编辑相对落后，这样教育投入相对较差，更体现在实验器材这些硬性条件上。 三、老师和学校方面的原因 1.受传统的应试教育影响，有些学校的老师和学生不怎么重视物理实验，只重视笔试，对实践能力要求不高，故而出现黑板上讲“实验”、纸上做“实验”的现象。 2.学校要求不严，缺乏相应配套的实验管理制度和考核措施，让老师有机可乘，削弱了实验教学的力度，影响教学效果，降低学生学习的积极性。 3.物理老师本身实验素养低，对实验在物理课堂教学中的作用认识不够。认为有的实验做不做无所谓，就是连学生分组...
