下载后可任意编辑制造教育思想在小学美术教学中的实践探究制造教育思想在小学美术教学中的实践探究 [摘要]制造教育思想是陶行知先生生活教育理论的重要思想，他提出教育者要讨论教育的制造理论和制造技术。小学美术教学肩负着陶冶情操、启迪智慧、促进学生创新能力进展的任务。在小学美术课堂教学中，应充分运用制造教育思想，培育学生的兴趣，创设有效的教学情境，夯实学生的美术基础，充分引导学生体验生活，科学地评价学生的作品，拓展学生的思维空间，使学生的制造能力得到充分、自由地进展。 [关键词]制造教育；小学美术；教学；实践 制造教育是生活教育理论的立足点和归宿。陶行知在 1943 年 10 月发表了著名的《制造宣言》演说，提出教育者要讨论教育的制造理论和制造技术。此后，陶行知又具体提出通过“六大解放”来培育儿童的制造力。陶行知解放儿童制造力、培育儿童制造力的思想指明了教育改革和进展的方向。 小学美术课作为一门必修的艺术教育课程，对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生创新能力的进展具有重要作用。艺术的生命在于创新，美术学科也是在不断的创新中获得进展的。因此，小学美术课堂离不开创新。 一、培育兴趣。激发创新意识 兴趣是学生最好的老师。学生一旦对某个事物产生了兴趣，就会主动去探究。画画是绝大多数孩子都非常喜爱的活动，但假如没有新奇的元素不断融入，也很容易让儿童产生厌倦的感觉。小学生的好奇心强，对任何新奇事物都充满新奇感，往往拿起画笔就有在白纸上涂抹的表现欲望。在课堂教学中，老师要善于采纳各种教学手段和方式吸引学生的注意力，教学内容要符合不同年级学生的认知，让学生主动参加到美术创新的过程中。老师应尊重学生的兴趣，根据各年级学生不同的兴趣挖掘有价值的教学内容。 在实际教学中我们发现，当学生对老师安排的内容不感兴趣时，不管老师如何去引导都很难调动他们的学习积极性。而学生根据自己的兴趣做画的时候，是他们最投入、最仔细的时候。因此，我在教学中总是努力使画画成为学生喜1下载后可任意编辑爱和感兴趣的活动，让他们充分表达自己的感受和体验，发挥自己丰富的想象力的制造力。法国艺术家罗丹有一句名言：“自然总是漂亮的。”自然界的景色千姿百态，美不胜收，而且实实在在。因此，我在春天里常常带领学生去观察嫩芽、垂柳、稻子，在冬天里觀察腊梅，欣赏身边漂亮的大自然。这样，学生的兴趣一下子就被调动起来。例如，在讲授《漂亮的家》的时候，我首先带...
