下载后可任意编辑初中地理主题式情境教学设计分析初中地理主题式情境教学设计分析 摘要：伴随着新课程改革的不断推动，初中地理教学的方式也发生着翻天覆地的变化。初中地理课程教学逐渐形成了一种全新的教学方式，那就是主题式情境教学。初中地理教学中的主题式情境教学最能体现地理学科的规律特征，课堂教学中围绕主题进行探究性实践活动，促进学生接受挑战，在体验和情境中学习地理理论知识，将学生的理论知识学习转化成综合素养的培育。基于此，我们对初中地理主题式情境教學进行分析和讨论，明确主题式情境教学的具体策略。 关键词：初中地理;主题式情境教学;设计分析 一、 初中地理主题式情境教学的概述 和其他教学方法对比，主题式情境教学主要是指为了实现老师设定好的教学目标，将某个章节的内容或者背景当作学习的主题，从而精心设计教学情境，运用体验感悟、学生自主讨论、分组合作等方法帮助学生实现学习地理知识的目标。主题式教学情境的设计就是将某种地理背景作为教学线索，进行主题引导下的多种情境连接、贯穿于整个教学课堂的教学方式。很多学者认为主题式情境教学是以合适的主题为核心，创建和主体密切关联的教学情境，通过多种教学活动连接知识的教学方式，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。主题式情境教学一方面关注主体的筛选，另一方面重视情境的构建，它是主题教学在构建良好的知识体系中创建学习情境的延伸，也是情境教学在完成教学目标、猎取地理知识方面的延伸。基于此，我们可以认为主题式情境教学是老师在根据教学目标、学生的学习情况、学科资源等多种原因的影响下选择教学主题。与此同时，连贯的创建教学情境，运用学生自主学习和分组合作、讨论探究等方法达到“主题-情境-知识”衔接的目的，让学生在轻松、愉悦的学习环境中猎取初中地理基础知识和相关技能，最后达到老师的教学目标和教学任务。 二、 构建主题式情境教学的主要原则 1下载后可任意编辑 （一） 主题式情境教学的学科性 老师创建情境教学模式它是一种教学手段，而不是教学的目的，要突出初中地理课程的目标性和学科性，情境的创建必须展现地理学科的教育功能和教育价值，不能为了构建而去构建，就像是任务似的，这就不符合地理情境教学的实质。在初中地理教学情境中，老师要适当融合地理知识和地理技能的教学，鼓舞学生运用地理的眼光来思考和观察生活，从地理学习的角度出发发现问题和解决问题，运用地理的方法分析和讨论问题。 （...
