下载后可任意编辑初中数学课堂管理心得探讨 课堂是老师的，更是学生的，但是怎样管理课堂，却是老师的行为思想决定的。以下是笔者结合自己的课堂教学过程中的实际情况，分享的一点心得体会。 一、老师要注意激发与维护好学生学习数学的积极性，提高学生学习数学的信心 兴趣永远是最好的老师，这是教育界永远颠簸不破的真理，兴趣是学生积极主动进行求知的起点，也是学生能够更好进展自己的思维能力的最强大的内在动力，老师要想提高自己的数学课堂教学的质量，就必须将工作的着手点放在学生对数学知识的兴趣的培育，并且不断培育学生学习数学的目的性与计划性，使其兴趣能够长久的保持下去，可以从以下几点来激发学生学习数学的兴趣： (一)数学老师在课堂上积极地创设良好的活动情境 老师通过在课堂上创设良好的活动情境来打造出一份轻松，自在，愉悦的学习氛围，把数学知识真正与生活实践融于一体，引起学生的情感共鸣，引导学生积极主自动去探寻数学的神秘。比如，在教授新课“锐角三角函数”第一课时，笔者是这样开场的：我们教学楼前的松树，陪伴着我们一起度过了几年的初中生活，那么这颗大松树到底有多高？你能用我们手里的简单工具测量一下吗？并且提供了一副三角板和卷尺。于是学生们在小组内开始积极地讨论沟通，在上台展示的时候，他们图文并茂的讲解了许多种的方法，这样的数学情境使学生探究的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探寻各种积极的解决方法，制造的灵感和顿悟很可能由此产生。 （二）让学生体验到成功之后的满足感与成就感 当学生在数学课堂上表现良好，或者解决存在一定难度的数学问题时，老师一定要及时给予鼓舞与肯定，学生便会在这个被鼓舞的过程中产生一种非常强烈的满足感与成就感，从而提高他们学习数学的内在动力。 二、老师要多培育学生的自主学习能力，提高他们的自学能力 1下载后可任意编辑 根据对学生认知规律的了解以及初中数学教学大纲的要求，老师一定要围绕教学重点以及数学知识间的内在联系，提前设计好巧妙的自学思考题目，保证问题的明确性，引导学生由浅入深来思考和探寻问题的答案，从而在潜移默化之中提高他们的自学能力。使学生真正成为学习的主体。另外笔者有一个很有用的教学手段：“前置作业”，要求学生独立思考完成，这样在教前先学，让学生明确了自己本节课的疑惑点，课堂学习中，就能够根据自己的问题，有的放矢，并在沟通讨论中积极的寻找答案。在通过“展示沟通”...
