下载后可任意编辑初中物理“力学”入门，应从“熟悉”下手初中物理“力学”入门，应从“熟悉”下手 摘 要： 当下的初中学生在学习物理“力学”过程中，对其中的名词、概念、现象、规律感到极为陌生、抽象，老师在教学的过程中往往重点强调概念、规律物理语言表述，陌生的“力”，在学生看来很难理解。针对这一矛盾，在以培育学生物理核心素养为根本的初中物理教学中，应该密切地把教学内容与学生现实生活的联系起来，让物理从生活中走来，再将物理知识回归生活。本文认为，初中物理“力学”入门，应从“熟悉”下手。 关键词： 熟悉；认识；理解；应用 1 对“力现象”感到陌生的原因探析 （1）缺乏生活经历 受社会环境的影响，当今的孩子犹如温室的花草，娇嫩而脆弱，空有一副高大的身躯而没有基本的生活阅历，对“力现象”缺乏最起码的感性体验。对一些画面，文字中所描述的现象根本没有共鸣。所以学起来觉得陌生而且抽象。 （2）缺乏知识基础 八年级的孩子，虽说已有七年的学习生涯，但过去都以学习语文、数学、外语为主要学习任务，从学校到家庭都没有很在意孩子在科普知识，生活场景等领域引起重视。所以对大多数物理名词，概念，规律都是非常陌生的。 （3）缺乏学习兴趣 物理的入门学习，与语、数、英都有联系，又有区别。用语文的方式认识 ，用数学的方式思考，而物理量和单位又与英文紧密联系，还要有物理科独特的表达方式，让学生感到很困惑。让处在叛逆期的八年级学生觉得烦躁，不适应，觉得学起来很难，提不起兴趣。 2 在“陌生”的“力现象”教学中的有效手段 “从生活走向物理，从物理学走向社会”是初中物理新课程标准提出的基本理念。培育学生物理核心素养是初中物理教学的根本，当下的初中物理“力1下载后可任意编辑学”教与学的过程中存在一个尖锐的矛盾，即学生在学习地过程中，对其中的名词、概念、现象、规律感到极为陌生、抽象，总不能与熟悉的生活现象联系起来。这跟老师在教的过程中往往不能从熟悉的生活入手而直接从物理概念、规律开始教是有关系的。笔者借鉴各方经验，加以改进，并践行于实际教学中，总结了几点关于“如何在教学中从‘熟悉’下手”有效手段。 2.1 借熟悉的画面，认识“力” 力是生活中无处不在的现象。不管有生命的，无生命的，只要存在宇宙间的事物都与“力”有关联。在初中物理的力学课堂里，借助孩子们熟悉的现象来认识力是一种最有效、有趣、有用的教学手段 [1 ]。因为，对于熟...
