下载后可任意编辑初中生物教学论文浅谈生物教学与信息技术整合初中生物教学论文浅谈生物教学与信息技术整合 初中生物教学论文浅谈生物教学与信息技术的整合 初中生物教学论文浅谈生物教学与信息技术的整合 通化兴华教育集团通钢二中 单东雪 摘要： 生物学是讨论生命现象和生命活动规律的科学，是以观察、实验为基础的科学，是讨论生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和进展规律的科学。生物教学要求教学方法能体现生物学科的特点，利用多种教学媒体把纷繁的生物形象生动的展现在学生面前。计算机辅助教学是利用计算机信息容量大（可存储数据、文字、图像、图形和声音等）、利用信息技术来优化教学环节。一方面可以更好的达到生物教学的目标，另一方面又能使学生愉快地参加到学习中，从而使教学的整体设计与具体实施体现出有效性。因此，利用信息技术与生物教学整合的优势构建和谐课堂，已经成为我们每一位生物学老师必将面对的讨论课题。 关键字： 信息技术 生物教学 整合 利用信息技术到生物课堂上能使学生在充分感知的基础上，实现视、听、思的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既活跃了课堂气氛，又大大提高了课堂效率。现将信息技术与生物教学整合的实践过程中有以下体会与大家分享： 一、选择教学内容，合理使用媒体 选择要表现的教学内容，这是制作多媒体课件的第一步。这一步必须建立在把教材钻透的基础上，只有钻透了教材，才能找出媒体的最佳使用点。生物学多媒体课件，是生物学教学的一种辅助手段，只有将其有机的融入课堂教学之中，才能发挥最佳作用，不是所有课程或某一课程的所有内容都适合或都需1下载后可任意编辑要运用多媒体来辅助教学，就生物学教学而言，这要根据教学目的、内容和学生的情况而定：如：(1)不易观察的生物的微观结构，如电镜下的病毒、细菌、生物细胞的亚显微结构等；(2)难以控制的动态的生命过程，如生长、发育过程、细胞分裂等；(3)难以系统观察的动物行为；(4)动、植物多样性展示；(5)生态景观；(6)难以再现的教学内容，如原始地球 、恐龙世界等。 二、根据不同课型选择多媒体 媒体使用的方式要灵活，要根据不同的教学内容恰当地选用多媒体。 1、新授课：在生物教学中，新授课是课堂教学的主体。应在课堂教学中充分利用多媒体的直观优势，恰当选用媒体作为教学的辅助。电教媒体图像生动，音响逼真，在理论教学中，可根据内容特点，合理...
