下载后可任意编辑初中英语教学中“跨文化意识”的培育初中英语教学中“跨文化意识”的培育 任何一个人要想取得真正的成功，就必须要懂得流利的母语，一门外语和电脑语言。英语在我国是第一外语。外语作为揭开异国政治、经济、科学、文化和习俗的钥匙，我们必须熟练掌握。随着国际间的沟通日渐频繁，出现了国际间的交际，叫做“跨文化交际”。在跨文化交际日益频繁的现代社会，要培育交际能力，就必须提高学生的文化意识，这是适应全球化进展的需要。英语教学需要与跨文化交际有机结合，让学生明确英语学习中文化因素的重要性，主动去理解英语文化的内涵，培育学生跨文化交际的能力。学生英语文化意识的提高要有一个过程，文化知识的渗透与英语教学同步进行，要润物细无声，力求循序渐进。 一、“跨文化意识”培育在英语教学中的重要性 首先，“跨文化意识”的培育是外语教学自身的基本要求。语言是文化的载体，也是人们沟通的工具。英语教学是语言教学，不同国家与的民族的文化和社会风俗都是在该民族的语言中表现出来的。语言离不开文化，文化又要依靠语言。美国语言学家 E——sapir 在他的《语言论》（Language1921）中就指出：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。”初中英语课堂中，要不断地提高学生的文化意识，逐步地摆脱母语的影响，才能讲出流利的英语。 其次，培育“跨文化意识”是英语教学改革的必定要求。新课程标准将文化意识引入中学英语学习，富有启示意义。文化与语言有着密切的关系，文化蕴涵在语言之中。假如不了解相关的文化背景，在英语运用中，就达不到预期的效果，还会陷入尴尬境地。甚至冒犯对方，引发文化冲突。所以，在英语教学中应该注重文化意识的培育，提高学生的英语交际能力。 最后，进展交际能力是英语教学的最终目的。文化知识和文化适应能力是交际能力的重要组成部分；语言交际能力实际上是进一步获得文化知识的必要前提和手段；有些有明确职业选择方向的外语学习者，为了适应就业岗位的要1下载后可任意编辑求；如翻译，外事旅游接待，宾馆服务和商贸工作，需要把外族文化项目作为专门的学习内容，如饮食习惯，风俗礼仪等。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不就意味着具备了交际能力。 二、“跨文化意识”培育在初中英语教学中的具体内容 “我们不掌握文化背景就不可能教好语言。语言是文化的一部分，因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正地学到语言。”拉多在《...
