下载后可任意编辑加强农村薄弱校初中语文教学中的口语训练加强农村薄弱校初中语文教学中的口语训练 随着我国新课改的不断进展，要求在初中语文教学中加强对学生的素养能力的培育。因此，对于农村薄弱校初中语文教学而言，需要构建起一套适合其学校的教学训练体系，才能够在整个语文教学中加强口语训练。 初中语文农村薄弱校口语训练口语是人们日常沟通最基本的一种技能，语文教学的正是要教会学生表达与沟通，运用口头语言来与人们进行交际。但实际教学过程中，会出现一些训练方法的偏差，从而导致学生的口语培育重视程度不足。特别是农村薄弱校初中生在与人进行沟通时，呈现出表达能力不足的问题。所以，在农村薄弱校开展语文教学时，应该结合实际情况重点培育学生听、说、写、读的能力，从而形成一套适合农村学生的口语训练体系。 一、做好示范为学生营造口语训练环境 在开展口语训练时，老师应该做好示范作用，要给学生做好表率。同时需要结合教学内容以及学情来制定出相应的教学模式。可以通过阶段规划的形式来引导学生逐步提升口语能力。此外，老师应该在对学生开展口语训练之后，给予相应的评价，在评价时应该以鼓舞为主，并且要针对农村学生口语表达能力普遍存在的问题进行点评，以此来协助学生及时修正错误。在开展一个阶段的口语训练之后，老师需要结合本阶段的口语训练成果进行总结，对于下一个阶段的训练有着一定的促进作用。 老师在进行示范时，应该从最基本的说话规律以及口语表达的基础技巧对学生进行指导。 1.要求学生以标准说话规律进行沟通 在这个环节中，老师需要对学生在课堂讨论以及回答问题时，必须要以简明准确的语言表达自己的观点。在进行口语训练时，要求学生能够放松心态，并且保持镇静，做到在沟通时尽可能的神形并茂。要让学生意识到，在进行沟通时，不仅仅只是为了传递信息，还需要通过表达来让沟通对象更加信任与了解自己。所以在进行表达时，必须要保持良好的态度以及诚恳的语言，随着所1下载后可任意编辑表达的主旨不同所采纳表达口语也要有所变化。 2.明确沟通对象选择表达方式 在这个训练环节中，老师要针对农村学生所处的环境，来对学生进行引导 。因为，对于农村学生而言其活动范围较为有限，但是其周边的人的性格各有差异。所以要培育学生在进行沟通时，要明确沟通对象的性格。比如：在与性格较为开朗的人进行沟通时，可以采纳比较快的语气来进行沟通。在与性格较为内向的人进行沟通时，则需要采纳...
