下载后可任意编辑北京小学语文一上《7.共同的家》「梁冬艳」「市一等奖」优质课教案 教学目标 1、认知目标:让学生通过学习,认识本课 10 个生字。 2、能力目标:培育学生有感情朗读课文的能力和用句式“谁是谁的家”说话的能力。 3、情感目标:培育学生热爱大自然、热爱地球、保护地球的情感。 2 学情分析《共同的家》是一篇融知识性与趣味性一体的儿童诗,全诗语言简洁明了,把蓝天比做白云的家,把土地比做禾苗的家,把树林比做小鸟的家,把大海比做鱼儿的家,把地球比做我们共同的家,既传授了知识,又渗透了环保教育。课文可读性强,为学生提供了宽阔的想像空间,同时也让学生感受了大自然的美。 3 重点难点【教学重点】:培育学生有感情朗读课文的能力和用句式“谁是谁的家”说话的能力。 【教学难点】:培育学生热爱大自然、热爱地球、保护地球的情感。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、情境导入，揭示课题同学们,这节课老师带来四位新朋友,瞧,他们来了,你们要怎么欢迎他们呢?看看都有谁?这四个朋友不但有自己的家,还有一个共同的家。今日我们就来学习一首关于家的诗,板书课题,齐读。题目也能读出感情,谁想读?好,我们一起带着感情齐读。(设计意图:一年级的小学生好奇心强,动画出示白云禾苗小鸟鱼儿,并以小客人的身份来到孩子们中间,和他们互动,一下激活了小朋友的求知欲望和学习积极性。)观察课题,你发现了什么?下面我们就一起走进这个很大很大的绿色家园。(设计意图:学生发现老师将“家”用绿色粉笔书写,而且很大,初步感受到地球是我们大家的“家”,这是我们地球人向往的绿色家园。同时也是培育学生认真观察的好习惯。)活动 2【讲授】二、初读课文，巧识生字。 活动一:1、出示学习要求:请同学们自读课文,借助拼音读准每一个字的读音,读不准的可以问问老师和同学。把带有生字的词语在课文中圈画出来,同桌一起读一读。(学生练读课文,互助检查小组检查读词)2、你们还有没有读不准1下载后可任意编辑的地方?谁同意站起来给大家读一遍课文?其他同学认真听,看他读得是否准确。我们就像她这样有感情的把课文齐读一遍。(设计意图:放手让孩子自学,把读书时间还给学生,让他们自读,合作中积累好的学习方法。)活动二:1、课文读得这么准确,信任你们字词也一定能过关,白云朵朵真可爱谁读得准确就送给谁。 字宝宝也想考考大家,我们来开火车读。 3、咦,生字的帽子不见了,你能用自己喜爱的方法记住他们吗?这么多好的识字方法,...
