下载后可任意编辑千帆竞发,大船破浪千帆竞发,大船破浪 一、背景 随着新课程的逐步实施，校本讨论已成为教育管理的一个热门话题。在学校，教研组作为基本的教学讨论组织，新课程改革的前沿阵地，对教学管理与讨论起着十分关键和重要的作用。它的主要任务是组织老师仔细学习课程理论、教学理论，开展教学讨论，总结沟通教学经验，提高老师思想水平、业务水平和工作能力，改进教学工作，提高教学质量。学校实施新课程的水平是由老师队伍的整体水平决定的，不是由学校部分骨干老师决定的。只有让全体老师参加到校本讨论中来，才能挖掘老师的进展潜力，解决学校在新课程实施中遇到的真实、具体的问题，提高学校的教育质量。镇江新区教研室加强了对各校校本教研的指导，组织了毕业班集体备课沟通，非毕业班集体备课研讨，各校课堂教学优质课观摩，学校集体备课经验沟通等，既在制度层面作出了硬性要求，又在技术层面进行了科学细致的辅导。我校教学管理者高度重视校本教研，申报了省级课题《加强教研组建设》，把培育市级优秀教研组立为“学校三年进展规划”的重要目标。 二、案例描述 四年级语文备课组完成下册《番茄太阳》集体备课，一年轻老师执教后，中年级语文教研组成员进行反思沟通，完善教学设计的场面。 …… 老师甲：我觉得这节课以文中三次写“番茄太阳”的句子为脉络，教学由浅入深，块面很清楚。练习——理解三处“番茄太阳”的含义，在课堂教学中也落到实处。 老师乙：教学文中四处写明明笑的句子，第一步从文中找出来。第二步让学生大声地动情地读，看感受什么了。给学生自己自我感悟的时间，读出个性，很好。第三步沟通感受时，都采纳读句子—说感受—理解重点词—有感情朗读，太碎了，方法单一，耗时太多，后面的教学重点展不开。可以以一句为重点，1下载后可任意编辑让学生说深刻，读透彻，充分感受明明的活泼、开朗，其余几句直奔重点——读出明明的开朗乐观就行。 老师丙：在体会明明的乐观开朗时，理解“清脆”这个词，并把“清脆”和“青翠”作比较，进行选择填空的练习，破坏了这段教学的整体感、美感。 老师丁：字词教学应该有重点，第八课已经出现“青翠”，并且作为重点词语已和“清脆”作过比较，这节课没有必要重复。这节课把“盲”“捐献”作为字词教学重点，有助于学生理解课文，走进文本。 老师戊：最后四个自然段的教学应该是这节课的教学重点，时间分配上不够，处理还不够细。第一步安排学生默读，找出自己最...
