下载后可任意编辑参加体验,让孩子享受音乐的欢乐参加体验,让孩子享受音乐的欢乐 【课堂一隅】 “同学们演唱得真棒！那谁同意单独演唱一遍呢？” 沉默。 开始还抬起的头低了下去。 偷偷看老师的眼睛，是不是在看他，就怕老师喊到他…… 【反思】 面对这样的音乐课堂，唯有一声叹息。 很多时候，孩子们表现出来的不是热情、参加，而是冷淡、拒绝。 这是什么原因呢？细想，不外乎以下几个方面： 首先，学生对音乐基础知识的缺乏，导致学生对老师所提的一些问题确实不知该如何回答。其次，学生对音乐学科的重视程度不够，觉得音乐课就是用来放松的，不需要动脑筋回答问题。缺乏积极思考的意识。最后，有些同学问题回答得很正确，但是缺乏成就感，也就是老师没有及时给与肯定和奖励，所以慢慢地学生的积极性就下降了，原本积极地同学参加的热情没有了，课堂气氛就变得沉闷了。 我想，唯有让孩子们在课堂上参加进来，乐于表现，学生才能增强学习兴趣，轻松愉快地掌握音乐知识，在各种音乐活动中提升能力、增强自信。 【实践案例 1】 我在教《春天在哪里》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、欢乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学得非常仔细，曲调掌握也非常快。接着，自然而然，有的同学就能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。根本不用老师在上面喊“某某，同意来表演一下吗？”“哪位小1下载后可任意编辑朋友同意一个人来唱一唱”这样的话了。 【再反思】这两个案例可以看出：在音乐课堂上，不但要有欢乐和谐的音符，而且更要有人性化的体验，同时，还要有丰富的情感投入，这样才能使我们的音乐课堂更有魅力，才能让学生真正的融入到课堂教学中,让学生自然而然地乐于参加，勇于表现。 【实践案例 2】 在学习歌曲《粗心的小画家》一课时，为了让学生能唱准歌曲中音程跨度比较大的音，我利用课件设计了“小白兔跑音乐蘑菇”的游戏。小白兔每跳到一个蘑菇上就会发出一个不同的音，学生听了以后，就将这个音唱出来。其实这在传统的音乐课中是一个听唱单音的音乐活动，假如根据死板的教学，学生肯定不感兴趣，不愿参加，而且觉得单调无趣，内心会十分排斥。但是经过这样的教学...
