下载后可任意编辑启发式教学在幼儿教育中的运用启发式教学在幼儿教育中的运用 【摘要】作为老师，在平常的教学当中常常会使用启发式的教学方式，启发式的教学方式的主要目的就是讓老师可以对幼儿进行一些教学指导，并且可以激发出幼儿的学习兴趣，而且能够培育幼儿的思维逻辑能力，而且还可以充分在课堂上调动幼儿的积极性和主动性，最终就可以提高教学的效率。对于幼儿的教育亦是如此，但是和一些较大的幼儿来说，教学的模式应该有所不同，需要老师不断地去探究。 【关键词】启发式教学;幼儿教育;运用 由于幼儿的智力的进展以及自身的生理以及心理方面的特征，因此在学习的过程当中会有所影响，目前对于幼儿的教学，越来越呈现出一种让幼儿开展一些没有实际意义的游戏活动的进展现状。此时就需要幼儿老师不断地创新，改变之前的教学模式，充分利用启发式的教学方式，积极正确地引导幼儿，可以在实践活动当中让幼儿可以发挥自己的大脑，养成一种喜爱动脑的好习惯，进而不断地促进幼儿可以全面综合进展。 1.启发式的教学方式的基本要求 1.1 充分调动幼儿积极性 在平常的教学过程中，老师应该充分地去调动幼儿对于学习的积极主动性 ，能够让你给幼儿去自主地学习。有一位教育家陶行知先生有一些关于"压鸡吃米"的小故事，主要是讲：一个鸡的头被压住了之后，自己无法去吃米，但是把鸡放开，把你放在另一边，然后这个鸡就自己跑过去吃米了。陶行知先生在讲话的时候先以这个小故事作为开场，给大家诠释了一个关于教育方面的道理，即教育不能被硬灌，而是要自身去自主地学习才有效果。这种启发式的教学方式与其他一些像说教式学习之间的区别就是，启发式的教学方式能够让幼儿自主地学习，而不是被动地接受。 1.2 进展幼儿的思维能力 老师应该在教学的过程中不断地启发幼儿去独立地思考，逐渐地进展幼儿1下载后可任意编辑的思维能力。雨果曾说过一句话"哪里有思想，哪里就有威力"，其中主要是说了自身独立思考的重要性。与其说二十一世纪上的国际竞争是在科学技术方面的竞争，倒不如说是对人才的竞争。启发式的教学 1.3 培育亲自动手的能力 在教学过程中，老师应该多鼓舞幼儿亲自动手，逐渐地训练对于解决难题的能力。采纳启发式的教学模式，主要就是做到"引"和"导"，重视对幼儿的独立精神，动手能力还有解决困难等方面的锻炼。在教学当中，老师对幼儿的引导也尤为重要，能够对幼儿巧妙引导，善于引导，对幼儿困难的地方进行适度点拨，推动...
