下载后可任意编辑启迪学生发现创新，辅助学生迈向成功启迪学生发现创新，辅助学生迈向成功 在一个树木葱绿、鲜花盛开的春日午后，我们走进河北区育婴里小学，听田宇老师畅谈教育教学工作的收获和自身专业成长的过程，感受到校园中积极向上的活力。田宇老师爱学生，热爱教育工作；在教学中他思考知识架构，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习能力，向学生传递数学思想和方法。 数学老师教学生阅读 阅读教学是语文教学的重要组成部分，田宇认为，数学教学也要教学生阅读，而数学阅读常常被老师们忽视。数学教育家斯托利亚尔说：“数学教学也就是数学语言的教学。”可见，阅读对数学学习至关重要。田宇说：“和语文阅读不同，数学阅读更注重读中的思考，数学阅读看重学生和文本的思维碰撞，数学阅读关注词语的准确和严谨。”课堂教学实践中，他总结了数学阅读的教学步骤：课前阅读——读中有获，读中有疑；课中阅读——读中沟通，读中解惑；课后阅读——读中深化，读中拓展。 课前阅读的目的是什么，要注意哪些问题呢？“课前阅读要有疑、有获。课前阅读是以生疑为核心，边读边思，边思边获，边获边疑，逐步达到获中有惑、惑中有获的境界。”教学中，田宇积极发挥老师的主导作用，对学生进行课前阅读指导：要明确读的内容——读什么；要明确读的目的——明白什么；要掌握读的方法——边读边思，圈画重点，标注疑点；要读后尝试练习——有什么疑问和收获。阅读一本小说或故事书，人们可以跳读或浏览无趣味的段落，但是，由于数学阅读文本的严谨性、逻辑性，所以，要按教科书内容的顺序读。 田宇在教学中发现，小学生阅读课本往往急于求成，只看结论，不看过程 ；对文本内容往往不求甚解、理解以偏概全；阅读过程中遇阻时极易放弃，不坚持，所以，需要老师的提醒和点拨。 大家都知道“商不变的性质”：在除法里，被除数和除数同时乘以或者除以相同的数（零除外），商不变。其中“同时”“相同的数”“零除外”，都1下载后可任意编辑要求学生着重认真地阅读，稍不留神就会出错。田宇指导学生：“数学阅读更需要咬文嚼字，数学语言相当简洁、精炼，每一个数学概念、符号、术语都有其精确的含义。当你们阅读、理解一篇数学材料、一个概念、定理或定理证明时，必须了解其中出现的每个数学符号的精确含义，不能忽略任何一个不理解的词。” 田宇指出，数学阅读需要特别的方法，达到预期的目标。一是做中互通。数学中的一些概念非常抽象，不易理解，可...
