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“一校一品”创建特色品牌实施方案(定稿2015.9)VIP免费

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第三小学特色品牌传统武术学习工作实施方案 一、“一校一品”特色定位 (一)现状分析 首先,由于独生子女在家庭中的特殊地位,家长过多的包办孩子的一切 , 减少了孩子为达到与自己相适应的自理能力所必须进行的学习、实践及体验的机会,孩子无法感受到由实践而获得的进步,无法体验满足与乐趣,当然也无法从失败和挫折中换来经验教训,其结果使学生自理能力得不到很好培养。 其次,学校养成教育中仍然存在着“假、大、空”的弊病。把共产主义理想道德教育与人的道德行为习惯、道德品性的培养罗列在一个层次上,让学生无所适从;教育中一味地回避、抵制或阻止各种社会变革给学生带来的影响,于是在学校和社会之间形成了截然不同、互不相干的两个世界,学生在“真空世界”所获得的道德认识与现实世界挂不起钩来,于是学生出现了双重人格。 再次,由于长期以来应试教育的影响,学校的办学指导思想在某种程度上发生了偏差,“偏”在对书本知识的灌输上,“重”在知识型单一人才的培养上,“差”在对人的基本素质的教育和陶冶上,学校的养成教育缺乏超前意识,缺乏系统的教育目标,教育目标缺乏体系,教育内容枯燥乏味,教育方法单一呆板,教育途径划一封闭,注重即时效应,忽视长远效果;缺乏有效的系统的训练目标、内容、途径、方法,小学生的基本道德存在着知行脱节等现象。 (二)特色定位 传统武术有利于培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。传统武术重视武德的培养,许多武林志士、英雄人物都有着良好的武德规范, 他们是人们心中的英雄,他们的侠义、爱国故事被人民千古传颂,成为爱国主义和民族精神的写照。因此,学生进行传统武术的学习,有利于培养他们爱国精神和民族自豪感。另外,儒家的仁学思想也是传统武术学习的重要内容,集中体现为仁、义、礼、信、勇等方面。这些与当前提倡的社会主义核心价值观教育相吻合。因此,传统武术走进学校,以点带面,可以丰富学生的德育教育内容,从特色体育的崛起,带动五育并举,以武育德,以武益智,以武强志,以武养性,以武展美,使学校形成鲜明的办学风格。在学生有个性特长的基础上,将其拓展成为学校的办学个性,成为全面深化素质教育,提高教育教学质量的有效载体,最终实现特色学校的目标。 因此,为提高小学生的思想道德品质,全面推进素质教育,提升学校品质,打造办学品牌,引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路,形成特色鲜明的学校发展态势,我校决定将传统武术——太极拳确...

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