全日制聋校语文教材聋五年级第九册 《2、小壁虎借尾巴》教学案例 第二课时 教学目的、要求： 1、认识生字和词语。 2、正确、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、在语感训练和表演中深入理解句意，理解课文内容。 4、了解小壁虎的尾巴可以再生的特点和小鱼、老黄牛、燕子的尾巴的用处。 5、培养学生收集处理材料的能力，获取课外知识、拓宽语文教学的层面。 教学重点、难点： 1、认识生字和词语。 2、正确、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。 4、理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特点。 教具准备： 1、 多媒体课件。 2、 小壁虎、小鱼、老黄牛、燕子四个头饰。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、课件展示：小壁虎在墙上爬来爬去捉蚊子。 师：今天老师带来了一段录像，同学们可要仔细看哦。回答老师，小壁虎是什么样子的？它有什么特征？ （小壁虎脚趾有吸盘，可以附在天花板上和墙壁上爬行，经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫，是人类的好朋友。） 师：小壁虎的尾巴很有趣，今天我们就来学习《2、小壁虎借尾巴》。 2、 教师板书课题，齐读课题。 评析：虽然只播放了短短的一分多钟，但是，学生一上课就被小壁虎捉蚊子的情景吸引。由此而引出课题，学生齐声朗读课题时，一方面愉悦、喜爱之情油然而生。另一方面引发学生想知道小壁虎为什么要借尾巴的急切心情。 3．读了课题，你们想知道什么？（学生质疑） 4、教师归疑：（课件展示） （1）小壁虎为什么借尾巴？ （2）小壁虎都向谁借尾巴？怎么借的？ （3）小壁虎借到了吗？为什么？ 评析：直觉思维是培养学生创造意 识 的先 导 。鼓 励 学生大 胆 进 行猜 想、假 定 、提 问 ，训 练 了学生的直觉思维，并 为进 一步 学习课文 做好了铺 垫 。学生由此获 得 了成 就感 。 5、我们带着 这 些 问 题学习课文 内 容 。 二、初步感受课文内容。 1、学生带着这些问题自己借助拼音读文，边读边思考边画出生字和会认的字。 2、把画出的生字自己多读几遍，读后同桌小伙伴互相读一读。 3、多媒体课件出示画面：墙角飞舞着几只苍蝇，每个苍蝇嘴上各叼有一个词语。） 师：小壁虎最爱吃蚊子了，如果你能准苍蝇嘴里的词语，那么小壁虎就能吃到苍蝇了，大家来试试吧。（点名或开火车形式） 例： wěi xiǎng jiě ā shuǎi bó ...
