《义务教育历史课程标准(2022 年版)》的主要变化及实施建议 《义务教育历史课程标准(2022 年版)》的主要变化 (一)凝练了历史课程所要培养的学生核心素养 新课标根据历史学科特点,凝练出课程所要培养的核心素养主要包括五个方面——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。由这五个方面构成的历史课程核心素养的内涵与高中历史学科核心素养保持一致,同时依据初中学生的特点明确具体要求,使二者形成基础教育阶段历史课程育人价值的连续体,并在此基础上确定课程目标,将课程目标与核心素养要求一一对应。 具体如下: 唯物史观——要求初步学会在唯物史观的指导下看待历史;时空观念——要求学会在具体的时空条件下考察历史;史料实证——要求初步学会依靠可信史料了解和认识历史;历史解释——要求初步学会有理有据地表达自己对历史的看法;家国情怀——要求形成对家乡、国家和中华民族的认同,具有国际视野,有理想、有担当。 由此引导学生通过历史课程学习,逐步养成历史核心素养,初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,达到义务教育历史课程以史育人、立德树人的根本要求。 (二 )完 善 了 课 程 内 容 一 是 在 中 国 古 代 史 、 中 国 近 代 史 、 中 国 现 代 史 、 世 界 古 代史 、 世 界 近 代 史 、 世 界 现 代 史 六 个 学 习 板 块 中 ,围 绕 大 概 念 /大主 题 ,设 计 、 选 择 基 于 核 心 素 养 的 结 构 化 学 习 内 容 。 具 体 为 :中国 古 代 史 ,侧 重 于 统 一 多 民 族 国 家 的 形 成 与 发 展 ;中 国 近 代 史 ,侧 重 于 争 取 民 族 独 立 、 人 民 解 放 的 历 程 ;中 国 现 代 史 ,侧 重 于 社会 主 义 现 代 化 的 建 设 ;世 界 古 代 史 ,侧 重 于 区 域 文 明 的 多 元 发 展 ;世 界 近 代 史 ,侧 重 于 资 本 主 义 发 展 、 社 会 主 义 运 动 和 民 族 解 放运 动 ;世 界 现 代 史 ,侧 重 于 战 争 与 革 命 、 和 平 与 发 展 。 通 过 六 个板 块 的 学 习 内 容 ,勾 勒 人 类 社 会 形 态 不 断 从 低 级 到 高 级 的 演 进过 程 和 历 史 发 展 的 大 趋 势 ,有 助 于 学 生 形 成 大 历 史 观 。 二 是 根 据...
