《义务教育语文课程标准》(2018新版)[最新修订版]VIP免费

1 《义务教育语文课程标准（2018 年版）》 【最新修订版】 目 录 第一部分 前言 一、课程的性质 二、课程的基本理念 三、课程的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段(1-2 年级) 第二学段(3-4 年级) 第三学段(5-6 年级) 第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建议 四、课程资源的开发与利用 附录 一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 二、关于课外读物的建议 三、语法修辞知识要点 四、识字写字教学基本字表 五、义务教育语文课程常用字表 第一部分 前言 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，深化改革，与时俱进，着力培养学生掌握和运用祖国语言文字的能力，提高文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存与发展的能力，提高国民素质发挥奠 基作用。 九 年义务教育语文课程，应以 马 克 思主 义、毛 泽 东 思想、邓 小 平 理论 、三个 代表思想和科学发展观 为指 导 ，坚 持 以 人为本，继 承 我 国语文教育的优良传 统 ，汲 取 当 代教育科学理论 的精髓 ，借 鉴 国外母 语教育改革的经 验 ，遵 循 语文教育的规 律 ，努 力提高学生的语文素养，为弘 扬 民族 精神、增 强民族 创造 力和凝 聚 力，发挥积 极 的作用，为学生的终 身发展奠 定 基础 。 一、课程性质与地 位 语文是 最重 要的交 际 工 具，是 人类 文化的重 要组 成 部分。义务教育阶段的语文课程应使 学生初 步学会运用祖国语言文字进行 交 流 沟 通 ，提高思想文化修养。工 具性与人文性的统 一，是 语文课程的基本特 点。 语文课程应致 力于学生语文素养的形 成 与发展。语文素养是 学生学好其他 课程的基础 ，也 是 学生全 面 发展和终 身发展的基础 。语文课程的多 重 功能和奠 基作用，决 定 了 它 在 九 年义务教育阶段的重 要地 位。 二、课程的基本理念 2 （ 一 ） 全 面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 语 文 课 程 ， 必 须 面 向 全 体 学 生 ， 使 学 生 获 得 基 本 的语 文 素 养 。 语 文 课 程 应 激 发 和 培 育 学 生 热 爱 祖 国 语 文 的 思 ...