《健美操》课程整体设计 课程负责人：肖婷婷 平职学院文化教育部 目 录 第一部分 课程设计 一、课程定位 二、课程目标设计 三、课程内容设计 四、课程教学设计 五、考核方案设计 六、教材及相关资料 七、单元教学设计 第二部分 教学条件 第三部分 教学环境 《 健 美 操 》 课 程 整 体 设 计 《 健 美 操 》 课 程 的 改 革 和 建 设 均 是 在 领 导 的 指 导 与 参 与 下 共 同 进 行 的 。 包 括 课 程 目 标 的确 定 、 内 容 的 选 取 、 教 学 设 计 、 课 程 考 核 等 都 是 经 过 多 次 论 证 后 确 定 。 因 此 ， 课 程 充 分 体 现了 实 践 性 和 开 放 性 。 课 程 具 有 以 下 6 个 方 面 的 特 色 ： 1 、 突 破 了 传 统 高 校 体 育 教 学 项 目 分 类 模 式 ， 构 建 有 氧 健 身 课 程 体 系 。 有 氧 健 身 课 程 体系 注 重 理 论 研 究 和 教 学 实 践 相 结 合 ， 把 高 校 中 的 有 氧 健 身 课 程 整 合 归 类 ， 对 有 氧 运 动 项 目 进行 全 面 和 系 统 的 开 发 ， 对 这 一 系 列 课 程 内 容 的 意 义 和 价 值 、 教 学 目 标 、 教 学 内 容 、 教 学 设 计和 教 学 评 价 等 进 行 了 深 入 的 探 索 ， 构 建 了 有 氧 健 身 课 程 体 系 ， 通 过 实 践 充 分 满 足 了 学 生 对 体育 课 程 改 革 和 体 育 文 化 的 需 求 。 2、 以 “ 一 体 化 ” 教 学 实 践 为平台， 为提升大学 生 身 心素质开 拓了 一 条有 效的 新途径。在 “ 一 体 化 ” 教 学 实 践 中 通 过 对 “ 合 作平台” 和 “ 展示平台” 的 建 设 ，超越了 体 育 课 程 本身的 内 涵和 意 义 ， 对 转变高 校 人才培养观念和 模 式 具 有 重 要的 启发 作用。 因 为它在 适应学 生 个性 发 展的 同 时， 对 培养学 生 科学 思维能力和 创新思维能力；对 培养学 生 坚强的 意 志品质， 陶冶情感情操 ， 增强审美 情趣和 创造能力；对 形成合 作意 识和 团队精神， 增进 身 心健 康等 方 面具 有 不可替代的 作用...
