《写作 表达要得体》教学设计 教学 目标 知识与技能 了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 过程与方法 了解倡议书的一般结构，学习写作倡议书，做到表达得体。 情感、态度 与价值观 锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 学法 指导 自主学习法，合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 有人说，良言一句三冬暖。一句运用得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。“到什么山上唱什么歌”，指要根据说话的场合决定说什么样的话，如喜庆的场合要说吉利话，说令人高兴的话；悲伤的场合要说安慰的话，说鼓励的话；娱乐场合要说有趣的话，说能引人发笑的话等。一个人说话如果不顾场合，不但达不到说话的目的，而且可能会给自己带来麻烦。写作也是这样。 环节二 写 一、了解什么是“表达要得体” 语言表达得体，就 是要根据语境 使 用语言，理 解不同 场合、不同 时 间 、不同 身份 、不同 对 象 、不同 目的等要素，选 用恰当 的语言来表情达意 。“语境 ”有“内部语境 ”（ 指上下 文 的具 体语言环境 ） 和 “外 部 语境 ”（ 指言语交 际 时 的各 种 情境 条件 ） 之 分 ，“得体”是指语言的运用要注 意 并 适 应 内外 语境 的各 种 要求 。 二、做到语言表达要得体，我 们 注 意 以下 事 项 表达得体首 先 要关 注 写作的目的。不同 的写作目的，表达方式 与内容都 有相 应的差 别 。如写邀 请 函 ，要体现 书面 邀 请 的正 式 性 和 对 对 方的尊 敬 ，要介 绍 清 楚 活 动的时 间 、地 点 、主题 以及 邀 请 对 方的诉 求 等内容，还 要根据邀 请 对 象 的身 份 ，选 用得体的称 呼 ，要通 过诚 恳 的语言羸 得对 方的好感。再 如倡仪 书，首 先 要突 出 倡仪 的背 景 、目的以及 主题 ，围 绕 主题 提出 的倡仪 内容要具 体清 晰 ，有可操 作性 ，同 时 注意 倡仪 书使 用的对 象 、场合，选 择 得体的表达方式 。 作 指 导 其 次 ， 要 注 意 读 者 对 象 的 特 点 和 应 用 的 场 合 。 读 者 对 象 有 性 别 、 年 龄 、 身 份 、经 历 、 文 化 背 景 等 具 体 差 异 ， 写 作 时 应 该 切 合 对...
