1 《劝学》教学设计 【教学内容】《劝学》 【课型】新授课 【教学目标】 1 . 知识与技能： ①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。 ②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证； 2 . 过程与方法： 教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法； 3 . 情感与价值观： 培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 【教学重点】 1 ．指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文； 2 ．了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。 【教学难点】 1 .学习运用本文的比喻论证的方法； 2 .劝勉学生勤奋学习；培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法 【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法 【教学工具】多媒体课件 【教学课时】两课时 【教学过程】 【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点 课前布置预习： 让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。 一． 导入： 古乐府诗《长歌行》 有云：百川东到海，何时复西 归？ 少 壮 不努 力 ，老 大 徒伤 悲 。培根 说 过,知识就 是 力 量 。知识推 动 了人 类社 会的发 展 和物 质 文明的进 步 。那 么 ,获 取 知识的途 径 是 什 么 ?答 案 只 有一个 ,就 是 学习。可 以 说 ,人 的一生都 处 于不断 的学习中 。大 家 有没 有想 过，我 们 如 何把 这 种 无 意识的本能转 化 为 自觉 的行为 ,大 幅 度地提高 学习效 率 呢 ？ 这 一点,古人 已 为 我 们 指明了方向 ,两千 多年 前的荀 子 所 作的《劝学》就 精 辟 论述 了学习的重要性 。 二 ．作者 介 绍 ： 荀 子 （ 约 公 元 前 3 1 3 —前 2 3 8 ） 名 况 , 字 卿 ，战 国 末 期 赵 国 人 ，曾 游 学于齐 ，当 过楚 国 兰 陵 令 。后 来 失 官 居 家 著 书 ，死 后 葬 于 兰 陵 。 荀 子 是 孔 孟 之 后 最 著 名 的儒 家 学者 ，是 战 国 时期 的思 想 家 、教育 家 。他 反对迷 信天 命 鬼 神 ，肯 定 自然 规 律 是 不以 人 们 意志 为 转 移 的，并提出 “制 ...
