1 苏教版第十一册《姥姥的剪纸》教学设计 陕西省汉中市略阳县高台小学 吕妍 （一） 教学内容 课题名称 姥姥的剪纸 学科 语文 课时 第二课时 版本名称 苏教版 年级 六年级 页码 70 单元章节 第四单元第一课 （二） 教材分析 教材分析 《姥姥的剪纸》这篇课文主要讲述了姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。通过教学，要让学生读懂故事情节，准确把握人物特点 教学目标 知识与能力 能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 过程与方法 联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 情感态度与价值观 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学难点 联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、 2 总剪手都有准头了”这句话的含义。 突破方法 本节课我将采用朗读感悟法，让学生充分诵读课文，在读中感悟姥姥剪纸技艺高超，广结善缘，以及我与姥姥之间那份浓浓的亲情。在此基础上设计说话练习、拓展、仿写练笔的形式，让学生走入作者的内心，体会文章情感。突破文章难点。 （三） 教学准备 教具 多媒体课件 学具 课本 练习本 （四） 策略、教法、媒体设计 策略 与 教法 这篇课文在学习的过程中我让学生在读中感悟课文情感。让学生联系生活实通过际举列子、填空，来突破难点，理解“熟能生巧”。通过拓展练笔让学生体会祖孙情深。 媒体设计 多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中对美丽的剪纸艺术展示、拓展训练、文本精读等教学环节中都用到了多媒体展示。 （五） 教学过程设计与分析 3 教学环节 教学过程 设计意图 第二课时 一、欣赏剪纸，体会姥姥的剪纸之“神”。 1、读课文1至3自然段，找出一个字概括姥姥的剪纸。（神） 2、课件出示第二自然段：你能说说姥姥的剪纸都神在哪里？。 A 要什么有什么 B 剪什么像什么 3、仿照“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”填空的方式说一说姥姥剪纸的“神”。（课件出示） 7、姥姥拥有这么什么的技艺，她是怎么对待索要剪纸的乡里乡亲的？在文中找出相关的语句...
