《小英雄雨来》优秀教学设计 第一课时 教学内容： 初读课文，体会课文各部分之间的内在联系
教学过程： 一、激发情感，参与预习
1 、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗
2 、放录音
配乐诗《小英雄啊，雨来
》 思考：此时此刻，你有什么想法
你还了解小英雄雨来的其它事迹吗
出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断
3 、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火
4 、出示课题： （1 ）理解课题： 小——指的是雨来的年龄小，是一个少年
英雄——指的是雨来的特点
雨来——课文中的主人公
课题表现出文章的中心——英雄 （2 ）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么
（为什么称雨来是小英雄
）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄
） 5 、学生预习课文 （1 ）出示预习提纲 思考题： A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质
（掩护李大叔、和鬼子斗争） B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系
（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨
） 第一段：芦花村的自然环境怎么美
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高
第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育
在书中用“_______”划下来
第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹
第六段：雨来怎样机智脱险
（2 ）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法
二、汇报预习，交流解疑
1 、询问学生在预习中的不解之处
2 、汇报预习的情况
3 、分角色朗读，
