1 《幼儿游戏与指导》课程教学大纲 一、课程的性质和目标 课程性质:《幼儿游戏与指导》是一门兼具理论性和实践性的课程，是教师教育五年制大专学前教育专业专科阶段的一门重要的专业必修课。该课程所承担的任务是：1.使学生了解掌握幼儿游戏的基本理论、掌握指导幼儿游戏的基本原则及策略；2.使学生掌握和提高支持和指导幼儿各类游戏的具体实践技能。3.帮助学生树立正确的教育观、课程观、儿童观、游戏观。 课程教学目标： 1．通过研读分析幼儿游戏的基本理论，在理解和掌握游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的教育价值，理解游戏与幼儿园课程的关系，树立“以游戏为基本活动”的幼儿教育理念。 2．通过参与游戏、体验游戏材料、创设游戏环境等实践训练，在掌握一定的基本游戏技能的基础上，理解掌握幼儿游戏环境规划的原则方法，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）环境创设的要点及材料的投放和使用。 3 ．通过理论讲解、参与游戏、观摩案例、模拟情景指导游戏等实践性活动，理解和掌握各类游戏（角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏）的特点，学会根据幼儿发展的实际水平选择和指导幼儿游戏，掌握游戏观察 的方法和技能。 二 、课程基本要求 课程总 体要求 ： 通过本课程的学习 ，学生应 该掌握诸 如 游戏的特征、价值、影 响 因 素 ，幼儿游戏的分类、发展，游戏环境规划、幼儿园各类游戏特点、环境创设要点与指导方法、亲 子 游戏的指导、游戏观察 等基本教育知 识和教育技能；同 时 学生应 该具备 运 用游戏理论解决 幼儿游戏具体实践中 问 题 的应 用能力 ，树立正确的教育观、课程观、儿童观和游戏观。 各章 的基本要求 ： 第 一章 幼儿游戏概 述 理解和掌握游戏的特征、影 响 幼儿游戏的因 素 和幼儿游戏的价值，能够 区 别幼儿游戏和非 游戏行 为，能够 对 实践中 幼儿游戏状 况 进 行 价值分析。掌握和理解 2 以认知发展为依据的游戏分类、以社会性发展为依据的游戏分类、创造性游戏和有规则游戏，能够对实践中的幼儿游戏进行分类。 第二章 游戏与幼儿园课程 理解游戏在幼儿园中的地位，掌握游戏与幼儿园课程的关系；理解幼儿园游戏和教学活动的关系，掌握伯根的游戏/学习框架，能够对实践中的幼儿园游戏进行分析，理解单一领域教学活动、单元和主题教学活动、方案教学活动等不同结构化程度的教育活动中的游戏的地位；掌握教...
