《我和小姐姐克拉拉》阅读导引单的设计意图 1 、 通过用浏览性的泛读，通过看封面、目录、内容提要、前言、插图等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息，大致了解其主要内容。 2 、 细读整本书后，在老师的引导下品味章节，细读文本。在阅读中多角度地去体会人物的性格特点，深入领会每一章节故事的用意。 3 、 整本书的读书交流会就要靠品味性的精读来完成，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，才能把书中的精华变为自己的知识营养。 4 、 有意识地培养学生提炼信息、理清文章线索。 5 、 联系生活实际说说自己与克拉拉的相似之处。 6 、 能够展开想象续编故事。 《我和小姐姐克拉拉》阅读导引单一 学校： 班级： 姓名： 看封面 ： 1 、《我和小姐姐克拉拉》这本书的作者是 国 写的。 2 、书中“我”是（弟弟 妹妹）？ 3 、判断“我”、“克拉拉”的年龄。 看目录： 1 、本书一共有 故事？ 2 、你通过看目录，对 故事感兴趣。 看插图： 1 、请欣赏书中的插图。 2 、教书出示书中的一幅插图，请学生根据插图预测故事情节， 3 、教师读这幅图的故事，验证学生的预测。 读故事： 学生自读故事。 《我和小姐姐克拉拉》阅读导引单二 （配合读书交流会） 学校： 班级： 姓名： 一、故事排行榜。 最让人笑掉大牙的故事：（ ） 最不可思议的故事： （ ） 最像我做的故事： （ ） 好心办坏事的故事： （ ） 二、1 、看图说故事。 2 、你还想给大家介绍哪个故事？ 3 、从这些小故事中，你认识了两个怎样的孩子？请你找一个最能代表姐弟俩特点的词写在白云卡片上。 姐姐 弟弟 三、寻找“克拉拉” 你认为自己是不是这样的小天使“克拉拉”呢？你有没有做过这样有趣的事情？挑一个说给同桌听听。 《我和小姐姐克拉拉》读书交流会教学设计 包铝小学 肖利 活动目标： 1、通过阅读，使学生孩子们对整本书的主人公有所认识和了解。 2、通过对人物的行动、语言、事件的讲述，了解人物形象特点，感受人物的调皮和快乐。 3、给学生朗读故事，用语言感染学生，让故事内容吸引学生兴趣，提高学生阅读的兴趣。 教学准备：每人一份阅读导引单。 教学过程： 一、谈话导入。 1.喜欢这些小故事吗？为什么？ 这段时间,我们全班同学,还有我们的一些爸爸妈妈都在看一本有趣的书，这本书叫——《我和小姐姐克拉拉》（课件出示） 师：我很喜欢德国作家迪米特尔·茵可夫的...
