四、案例分析（用教育原理，对下列案例作简要剖析
下列案例中,老师运用了什么方法
成功地贯彻了什么德育原则
2 榜样法（3 分）；从实际出发（2 分） 班里有一位女生，几次上课迟到，自习课上又不安心学习，多次跑出教室，老师和学生都纷纷向我反映，希望我严肃批评她
我了解她以前挨批评是“家常便饭”，似乎“习以为常”了，再严厉的教育她好象都不在乎
因此，我没有正面批评指责她，而是采取了“旁敲侧击”方法去教育、影响、触动她
一次我因公务上课迟到两分钟，走进教室便主动向学生检讨，较详细而深刻地分析此事的严重性
如果所有教师都迟到几分钟，那么全校同学要浪费多少时光
我向学生保证以后决不再出现类似现象，请大家监督，也请大家每天准时上下课
此后，那个女生果然不再迟到早退了
一天放晚学前，她来到办公室找我，主动承认了以前的错误，并表示以后一定准时到校离校，身教的效果在她身上体现出来了
下列案例中，老师成功地贯彻了什么教学原则
正确处理了教学过程中什么关系
科学性和思想性相统一（3 分）；传授知识与提高思想统一（2 分） 一位语文教师在教《游园不值》这首诗，忽然一位迟到学生“砰”的一声推门而入，径直入座
这位教师就诗取材，问道：“小扣柴扉久不开”诗人去拜访朋友，为什么“小扣”而不“猛扣”呢
学生议论了一番，结果是因为诗人知书达礼，有教养，讲礼貌
然后教师走到那位迟到学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说的对吗
你赞成‘小扣’还是‘猛扣’
”这位同学脸红了，同学也笑了起来，在笑声中大家都受到了教育和感化
分析下列案例中张老师贯彻或是违背了什么德育原则
主体自觉性（3 分）；实际锻炼（2 分） “由于学校放学早于工作单位下班时间，某校初二年级学生放学后处于自流状态，于是打架斗殴、破坏公物及环境的事情屡有发生
为此班主任张老师对学生进行了‘学雷锋，爱集体’的宣传教育，
