0144《教育测量与评价》2010 年 7 月期末考试指导 一、考试说明 本门课程为闭卷考试， 满分为100 分，考试时间为90 分钟。考试题型和各题型所占分数及答题技巧如下： 1. 填空题 答题技巧：每题答案固定，作答时需仔细，出现错字不得分。复习时注意把握教材细节。 2. 判断题 答题技巧：只有对、错之分，判断错误不能得分。一般题目错误处较为明显，遇到不易判断的题目时，注意从细节处去判断题干正误。 3. 简答题 答题技巧：答出讲义与课件中的重要知识点要点即可。 4. 论述题 答题技巧：答题时注意结合相关的知识点，首先找到题目对于的知识点，再阐述自己的对其的认识，然后围绕此观点展开论述，一般来说，最好分几个方面谈对某一问题的认识和看法，需要比较详细的展开论述。 二、复习重点内容 第一章 教育测量与评价的学科发展 1 . 测量的要素 测量的量具、测量的单位和测量的参照点，是测量的三个基本要素或三个基本条件。 2 . 教育测量和教育评价的定义 教育测量：就是针对学校教育影响下学生各方面的发展，侧重从量的规定性上予以确定和描述的过程。 教育评价：按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。 3. 教育评价的特点 教育评价的特点包含如下几个共同的要点： 第一，强调以教育目标为标准的价值判断过程。 第二，强调用多种方法(测量和非测量)系统收集资料与信息。 第三，教育评价的内容既可以是教育计划，也可以是课程；既可以是学生的学习结果，也可以是某种教育现象、教学活动、教育目的或教育程序。 第四，强调为学生发展和教育决策服务。 4. 教育测量与教育评价的联系与区别 教育测量和教育评价既有各自相对独立的发展空间，也有许多相互交叉、逐步融合的领地。具体而言，两者的联系表现在教育测量是教育评价的基础，教育评价则包括了教育测量两方面。但是教育测量与教育评价也存在一定的区别，主要表现为： （ 1）教育测量定量地描述所要实现的教育目标或目标实现的程度，而教育评价是对教育活动、教育系统工作情况进行的价值判断； （ 2）教育测量是对测量标准的参与回应，而教育评价则是对评价标准的参与回应； （ 3）教育测量是定量的表述，而教育评价是定性的表述； （ 4）教育测量结果以多或少的数量表示，而教育评价则以合理...
