《数学》（基础模块）上册教学计划 一、教学目标 1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用
通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程
2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力
3、提高数学的提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度
二、学生基本情况分析 数学素质中等偏下，部分学生数学素质较差
学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性不够，而所学的数学基础知识薄弱，基本概念模糊不清 ，基本方法掌 握 得不够扎 实，缺 乏 对基础的理解和研究，不能对所学知识和方法及时 的复 习与 巩 固 ，知识积累 量 不多 ，而遗 忘 的速 度太 快 ； 灵 活运用知识分析问题、解决问题的能力差，只会模仿 解决一些简单问题，不能举 一反 三 ，题目稍 微 有 点 变 化 就 束 手无 策
学习离 不开 思维 ，善 思则 学得活，效 率 高，不善 思则 学得死 ，效果差
学生常常固守初中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导
学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应教学的新要求，要重视对学生进行记法指导
三、教学措施 1、认真学习教育教学理论，落实教参理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习
