《文化生活》第一单元教材分析 广州市玉岩中学 刘清岩 一、《文化生活》教材的体系结构 《文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展中国特色社会主义文化”，分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念” 、“为什么：文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开
四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体
二、第一单元“文化与生活”教材分析 作为整本教材的绪论与总论，本单元主要介绍了文化是什么，为整本教材提供了基础性的认识
本单元讲述文化的基本概念、功能和作用
包括文化是社会实践的产物，作为人类的精神活动，对社会发展有引导和制约的作用；积极向上的文化生活，能够丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展；当代社会，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出等内容
要求通过学生自己的生活体验，形成对文化的基本概念的基本认识
本单元包括两课
学习的时候主要抓住两条主线：从社会发展的角度看文化（文化的社会作用）；从个人发展的角度看文化（文化对人的影响）
第一课“文化与社会”用“体会文化”和“文化与经济、政治”两个框题介绍文化的内涵
第1框题“体会文化”主要从学生的体验出发，引导学生形成对文化概念的基本认识，正确理解文化概念
第2框题“文化与经济、政治”则从文化与经济、政治的关系角度，通过对于文化与经济、政治之间的密切关系，说明文化在社会发展中的作用，加深学生对文化概念的理解
本课有三个问题需要把握： 第1个问题：文化的内涵是什么
本课程所使用的“文化”概念，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分
把握这一文化概念，要注意以下几
