下载后可任意编辑基于丽水市体育教研员工作室“四结合”研训模式的思考基于丽水市体育教研员工作室“四结合”研训模式的思考 打开文本图片集 摘 要：成立体育教研员工作室是为了提高体育老师专业素养，建立骨干体育老师梯级队伍。如何提高工作室的实效性是组织者首先必须考虑的问题，面对形形色色的工作室研训形式，丽水市体育教研员工作室根据去其糟粕、取其精华、不断创新的工作理念，形成了具有本地特色的“四结合”研训模式。通过实践证明，“四结合”研训模式不但能提高老师师德素养，而且能增强老师的教学能力和教研水平。 关键词： 工作室；四结合；网络研讨；研训模式 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（20XX）06-0057-03 一、问题的提出 学生的进展靠老师，老师的进展靠学习培训。目前，我国已开始重视老师的专业素养培训，但培训的投入和结果并没有成正比，往往是高投入，低产出。造成的原因一方面是老师自己观念落后，学习意识不强；另一方面是培训计划不周密，手段单一，让参加培训者感觉没学到多少东西；第三是管理不严格，方案上有具体的要求，但在具体的实施过程中不严格执行，导致参训人员学习随意性很大。 为了贯彻《体育指导纲要》精神，加快丽水市体育队伍建设，为体育老师专业进展搭建平台，促进体育老师进展，提高体育老师水平，建立骨干体育老师梯级队伍，形成优秀体育老师脱颖而出的竞争机制，培育造就一批起到表率和示范作用的优秀体育老师，丽水市成立了体育教研员工作室。而工作室的成员都是来自各县（市、区）的一线骨干体育老师，他们之间路途（距离）遥远，如何根据这一现实有效开展研训活动，是摆在教研员面前的最大问题。为使工1下载后可任意编辑作室研训取得好效果，丽水市体育教研员根据本地实际，构建了“四结合”研训模式。 二、“四结合”研训模式基本内容与框架 （一）基本内容 1.集中与分散相结合 ① 集中：把学员集中在一起开展有效教研活动。比如针对教学中一些焦点问题进行集中研讨、集中听讲座、集中听课评课等。集中是一个学习过程。 ② 分散：主要是让学员在自己的工作岗位上有计划地开展相关活动。一方面是由于大家来自各县市，相互间距离遥远，都采纳集中的方式不现实。另一方面要学员把集中研讨的成果分散带到本地去传播，去完成自己的进展计划。分散是传播与提高的过程。 2.定向与自主相结合 ① 定向：就是工作室确定具体学习内容，提出具体的学习目...
